化学是一门以实验为基础的科学第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件九年级化学人教版上册.pptx

第2课时　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1. 通过亲身参与“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”,初步应用科学探究的基本过程进行实验探究,体会对比法在实验过程中的应用。2. 初步学习用排水法收集气体。3. 初步学习规范书写实验报告。4. 通过参与实验探究活动,经历从日常生活中发现问题,并通过实验等手段对这些问题进行探究的过程,体会化学学习的乐趣。课前一问同学们,你们知道潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的既不是纯氧,也不是普通的空气,而是一种特殊的空气——人造空气吗?过去,潜水员潜入深海时携带的就是普通空气,许多潜水员浮出水面时会无缘无故地死去。后来研究发现,这是因为深海的压力很大,吸入体内的氮气随着压力的增大大量溶解在人体的血液中,而当潜水员由深海上浮到水面时,压力猛然下降,血液中的氮气就纷纷从血管内逸出,血管内会形成气栓,从而使血管堵塞、血流不畅,导致潜水员死亡。潜水员潜水时身上背的钢瓶中的气体成分是依据什么确定的?怎样才能预防“潜水病”呢?课后释问潜水员潜水时身上背的钢瓶中的气体成分是依据人体吸入和呼出气体的成分确定的。要预防“潜水病”,应该寻找一种性质和氮气差不多,在高压环境下仍然难溶于水的气体来取代氮气。科学家想到了“氦”,因为氦极难溶解于水。于是,人们把普通空气中的氮气除去后,把氧气和氦气按照1∶4的体积比混合起来,就制成了人造空气。潜水员吸入这种人造空气,即使潜到水下一百多米,浮出水面时也不会患“潜水病”。这种人造空气的密度只有普通空气的1/3,吸入起来比普通空气轻松得多,可以减轻人呼吸的困难,因而这种人造空气还被用来治疗支气管哮喘等疾病。知识点一　科学探究的一般思路生成与整理猜想与假设提出问题进行实验设计实验 ?　 ?　 ?　 ?　表达与交流结论与解释反思与评价收集证据 ?　典型例题例1　某同学在点燃蜡烛时,提出固体石蜡可能变成石蜡蒸气才能燃烧。就此看法而言,应属于科学探究环节中的( )A.提出问题　　B.猜想与假设　　C.进行实验　　D.结论与解释B识点二　对人体吸入的空气和呼出的气体的探究生成与整理对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同?提出问题　 ?猜想与假设　 ? ?吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量可能不同排水集气实验现象—　 ? ? ?　 ? ? ? ? ? ?实验结论　 ? ? ⑤中无明显变化,⑥中玻璃片表面有水雾生成 ①中木条继续燃烧,②中木条熄灭 ③中无明显变化,④中澄清石灰水变浑浊 人体呼出的气体比吸入的空气中的氧气含量少,二氧化碳含量多,水蒸气含量多典型例题例2　关于“人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究,下列说法不正确的是( )　A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据:呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证明呼出的气体含氧气少的证据:呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据:呼出的气体在干冷的玻璃片上有水雾D.判断呼出的气体含有氮气的依据:空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收B基础题1. 壹元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言,属于科学探究中的( )A. 进行实验　　B. 猜想与假设　　C. 收集证据　　D. 结论与解释A2. 在擦玻璃时,人们时常向玻璃哈气,再擦就会使玻璃变得更干净了。这说明与空气相比,人体呼出的气体中含有较多的( )A. 二氧化碳　　B. 水蒸气　　C. 氮气　　D. 氧气B3. 某校研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中二氧化碳、氧气和水蒸气的含量是否相同,设计了简单的实验方案,其主要操作步骤如下图所示。请根据图示回答问题。探究内容实验方法判断依据二氧化碳含量是否相同　 ? ? ?　 ?氧气含量是否相同　 ? ? ?　 ?水含量是否相同　 ? ? ?　 ? 将澄清石灰水分别倒入盛有空气和呼出的气体的集气瓶中,振荡并观察现象澄清石灰水是否变浑浊 将燃着的木条分别插入盛有空气和呼出的气体的集气瓶中,观察现象燃着木条的火焰是否熄灭 取两片干冷的玻璃片,向其中一片呼气,另一片放在空气中,观察现象玻璃片上是否有水雾提升题4.下表是人体吸入的空气与呼出的气体成分的比较,由此不能得出的推论是( )C成分氧气二氧化碳氮气水分吸入的空气 21% 0.03% 78%较少呼出的气体 16% 4% 78%较多A. 人体通过呼吸能够消耗氧气,产生二氧化碳和水分B. 人体吸入的空气中的氧气,只有部分进入了血液C. 人体呼出的气体中,二氧化碳所占的比例多于氧气D. 氮气几乎不参与人体的呼吸作用5.(1)如右图所示,小明同学在做“检测人体呼出的气体的成分”的实验。小明是在