五年级数学教学工作计划 .pdf

五年级数学教学工作计划 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、 体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。接下 来是小编为大家整理的五年级数学教学工作计划，希望大家喜欢! 五年级数学教学工作计划一 一、学生情况分析 五(3)班共有学生 43 人，五(4)班共有学生 41 人，大部分学生对数 学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象 思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数 学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一 定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组 合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分 的学生基础知识差，上课不认真听讲 ，不能自觉的完成学习任务 ，需 要老师督促并辅导。本学期重点抓好后 20%的学生教学，在教学中， 面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机 ，进入最佳 学习的动态。 二、教材分析 本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍 数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、 数学广角。 1、在数与代数方面 ，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义 和性质 ，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则 运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义 ， 2、5、3 的倍数的特征 ，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约 分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 2、在空间与图形方面 ，这一册教材安排了图形的变换、长方体和 正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数 学活动，让学生获得探究学习的经历 ，认识图形的轴对称和旋转变换; 探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的 转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积 的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图 的知识。在学平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、 中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组 数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一 组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组 数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较 大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元 ，教学用所学的知识解决生活中的简单问题; 另一方面，安排了“数学广角”的教学内容 ，引导学生通过观察、猜 测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问 题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅 力。 5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验 ，安排了两个 数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的 活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦 ，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标及要求： (1)基础知识 ： ①理解分数的意义和基本性质 ，会比较分数的大小 ，会把假分数 化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行 约分和通分。 ②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、3、 5 的倍数的特征;会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 ③理解分数加、减法的意义 ，掌握分数加、减法的计算方法，比 较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单 实际问题。 ④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。 ⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的 计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 ⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋 转 90 度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设 计图案。 ⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并 解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据