初中历史教研组工作计划报告.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 初中历史教研组工作计划报告  一、指导思想　　  本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题争论为手段，以素养训练为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学争论和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课堂教学改革的进展。深入到到学习贯彻先进地区的教科研阅历，把阅历落到实处。针对我区学科师资现状，通过多种途径，提高老师素养，提高学校历史老师的业务水平与教学力气，为推动前进我区素养训练的深化而努力。　　  二、目标与任务　　  1、深化课堂教学改革的成果，加强考试改革争论。　　  以《教学改革成果呈现推广应用年实施看法》的实施为机遇，以教学模式改革为切入点，主动探究课堂教学改革。深入到到基层，深入到到一线，发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课堂教学中消逝的新状况、新问题，准时争论对策。今年我区历史学科的重点调研课题为：《学校历史教学现状及其对策》。　　  依据新的教改形势，完善历史老师教学力气水平考核方法，修订课堂教学评价标准，促进老师的专业成长依据训练部《关于主动推动前进中学校评价与考试制度改革的通知》的精神，争论同学的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度，引导学校建立本学科的综合评价制度。　　  2、连续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。　　  在集体备课的过程中，深入到到学习和争论教材，提高驾驭教材的力气。深入到到争论中考和学业水平考试的相关要求，精确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学方案和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。　　  3、以课题争论为突破口，不断优化课堂教学结构。　　  搞好课题争论，指导教学改革。连续带领骨干老师扎扎实实搞好各科的课题争论，吸引青年老师参预，努力使课题争论与培育老师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推动前进，使宽阔老师把握课题争论的基本方法，增加科研意识，擅长在教  学中发觉问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的确定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题争论为突破口，优化课堂教学。　　  4、加强对新老师的指导。　　  近年来，我区学校历史老师的现况是：共有学校历史老师55名，其历史专业毕业的老师28名，非专业老师27名；其中老老师9名。老师的进展是有共性差异比较大，影响老师进展的因素有的不一，有的是学问结构不合理、有的是实践阅历不丰富、有的是教材把握不科学、有的是课堂管理不到位，有的是教学理念有偏差，有的是教学心态不稳定。有方案地做好青年老师的培育是一项重要而紧迫的任务，老师研修也是进修学校的职责。我们将与学校共同担当起培育老师的任务，关怀学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年老师更快地成长。此外，历史学科组将依据实际，组织校际间横向的联系与相互沟通。 5、连续学科队伍学科建设。　　 充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年老师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、争论课，切实有效地指导教学。连续加大培育青年老师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年老师的素养和力气，使他们尽快成熟，成为骨干。　　  6、发挥网络优势，开展网络互动教学探究。　　  以”天村家园”、”研修导航”和“学校历史教学网”为网络平台，在进一步充实学校历史教学内容，逐步加大历史教学资源的添加和建设。发挥网络优势，将课程改革试验的阅历、典型案例、课标精神、新教材特色、进展状况、外地阅历、培训动态等上网发布，充分利用信息技术，进行学科教学、问题相互沟通等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现训练资源、成果的互通共享。　　  三、其次学期的具体工作　　  (一)立足历史学科特点，落实新课程方案，规范办学行为。　　  正确处理国家课程、地方课程和校本课程的关系。要连续以国家课程为主，地方与校本课程为辅，深化课程建设，发掘课程资源，构建实施完善的课程体系。　　  1、具体措施是，保证好国家课程的开设时间，严格依据国家课程的进度搞好教学，同时抓好试验学校、王村中学等先行学校的校本教材建设，把国家课程、地方课程和校本课程有机的结合起来。　　  2、发挥人文学科育人优势。坚持德育为先，主动协作学校结合重大节日、重大大事纪念日等，开展“每节一训练主题”活动；利用好网络、媒体、周村大街实景、