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《点亮生命灯火》读后有感
徐星琼
四月份收到了学校的赠书《点亮生命灯火》,初读后便被里面的内容深深吸引。于漪老师这本书的第一篇“先进教育理念的追寻与树立”收录了12篇文章,既有对教育本质的探寻,又有对教育自信、文化自信、教改的理解。不论哪一方面的内容,无不透露出余老先生深深的育人情,浓浓的爱国情。正如于老师所说“教师的神圣职责是点亮生命灯火,学生的以及自己的。”在阅读的过程中,曾经概念化的理论,在老师的笔下变得明朗,给我以启迪和激励。
其中《奠基,“奠”怎样的“基”》和《教书要为育人服务》两篇文章给我的感受最深。书中这样写道:“今日的教育,就是明日的科技,后天的经济,教育在社会主义现代化建设中占有重要的战略地位,这已是不争的事实。基础教育是国民素质教育,义务教育更是面对生长在我们这块多情国土上的每一个孩子,今日学生的素质,就是明日的国民素质。”“教育的本质是增强人的精神力量,真正的教育是引导人的灵魂、精神达到真实之境,知识、技能是帮助提升精神世界的阶梯。”“重‘术’轻‘人’,忽视心灵世界的培养,学生就会缺少精神支柱的支撑,落入‘技术主义’的桎梏。”
的确如此,需关心学生的知识世界,还要对他们的生活世界、心灵世界多加了解。而育人落在实处与基础教育部门、学校有重要关系,更与教师密切相关。我们应确立学生的主体作用。用引导、启发、唤醒、激励等方式,促使学生形成积极向上的内驱动力,提高‘自律’的自觉性。既要激励学生树立高远的志向,又要千里之行,始于足下,从一点一滴做起,把育人落到实处。
“教书”,说到底只是教书匠。在教书的同时育人,才有可能成为塑造学生灵魂的工程师。“育人”,是对学生进行全面培养。社会文明程度越高,越需要全面发展的人。我们的孩子,生命个体都是精彩纷呈的,我们不能只拿分数来评价!文化的传承与创新,思维的发展与提升,恰恰是我们的教育,特别是我们的语文老师的责任和担当!正如于漪老师所说:“既教文,又教人!”教育就是教天地人事,育生命自觉!我们语文老师是不是应该把格局眼界放大一些,正是语文学科的特殊性,我们更应该发现和挖掘学科中固有的、极有价值的育人资源,既有知识的传授、能力的培养,又应该有情感态度与价值观的熏陶感染,营造积极向上的学习氛围,打造最适合孩子学习语文的环境。
于漪老师带给我很多启发,我更期待,自己能带着这些星星之火,去点亮与我相遇的学生的生命道路。
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