北师大版小学二年级数学上册《有多少点子》教学设计.doc

《有多少点子》教学设计 课题 有多少点子 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1、 通过计算点子数,初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。 2、 会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。 3、 在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。 重点 能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。 难点 进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知： 将下列的加法算式改写成乘法算式。 2+2+2+2+2+2=2×6 5+5+5=5×3 7+7+7+7+7=7×5 1+1+1+1+1+1=1×6 学生改写乘法算式，并说一说思考过程。 通过复习旧知进一步体会加法和乘法的关系。激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1、 学习根据点子图列乘法算式。 用附页2种的点子图照样子做一做，说一说。 用纸挡住点子图，说说露出部分的点子共有多少个，并列出加法和乘法算式。 2、小组合作：做一做，说一说。 ?师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？? 小结：根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。说出加数相同的连加算式和两个乘法算式。 3、学习根据乘法算式表示出点子 图。 在点子图上表示出乘法算式4×7。? 4、做一做。 圈一圈，在图上用两种方法表示3×8。 教师巡视，指导个别有困难的学生。?? 5、另选几个算式试一试。 学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。? 6×5 6、做一做 （1）根据下面圈出的点子写出2个乘法算式。 （2）根据算式圈出点子。 4×8=32 7、小结： （1）根据点子图可以写出两个不同的乘法算式。乘数的位置不同，积相等。 （2）根据一个乘法算式可以圈出点子的个数，有两种圈法。 第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。 用乘法算式表示是3×2=6或2×3=6。?? 第二次摆的点 子图上是每列4个，共5 列，4+4+4+4+4=20 用乘法算式是4×5=20或5×4=20。 学生尝试独立解答。 我露出4行，7列。 我露出4列，7行。 ?????????? 我圈3行，8列。 我圈8行，3列。 学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。 独立数一数，然后列式。?? ?汇报思考过程及数的 方法和算式?? 组内交流? ⑴列出的都是相同加数的加法算式。? ⑵不同数法可以列出不同的加法算式。 每行9个，共2行。 9×2=18 每列2个，共9列。 2×9=18 可以圈4行，8列。 也可以圈8行，4列。 结合情景，培养学生发现问题、提出问题、?解决问题的意识和能力。 通过解决不同的问题，让学生感受到相同数连加用乘法算式表示比较简便。 通过交流讨论培养学生思考爱动脑筋的好习惯。并培养学生的语言表达能力。从相同加数的连加运算中抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，并掌握它的读法?、写法及各部分名称了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。理解乘法与加法的联系和区别。 巩固提升 1、做一做。 用两种方法在图上表示算式。 4×8=32 2、根据点子图写出两个乘法算式。 5×7=35 7×5=35 3、一共有多少个西红柿？ 用加法计算：3+3+3+3+3=15（个） 用乘法计算：3×5=15（个）或5×3=15（个） 答：一共有15个西红柿。 4、拓展提高。 看图提出问题并解答。 小组合作。 一共有多少只小鸟？ 3×4=12（只） 4×3=12（只） 答：一共有12只小鸟。 （2）一共有多少棵树？ 1×4=4（棵） 4×1=4（棵） 答：一共有4棵树。 使学生感受到生活中有很多问题也可以用乘法解决。 对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。 课堂小结 （1）根据点子图可以写出两个不同的乘法算式。乘数的位置不同，积相等。 （2）根据一个乘法算式可以圈出点子的个数，有两种圈法。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。