从百草园到三味书屋 (1).docxVIP

9 从百草园到三味书屋 第二课时 教学目标 1.解析百草园部分，准确掌握重点字词 2.学习写景的手法，品析文中写景的精彩之处。3.体会恰当动词的表达效果，学习语言表达。 4.感受文中字里行间的真切情感，学会感受生活。 二、教学重难点 1.学习写景的手法，品析文中写景的精彩之处。2.体会恰当动词的表达效果，学习语言表达。 3.感受文中字里行间的真切情感，学会感受生活。 三、教学方法 三疑三探 四、教学工具 课件 五、教学过程 （一）导入 每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生童年的记忆。 走进作者 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《且介亭杂文》。 《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》 《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。 字词积累 确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 宿儒 渊博 鼎沸 珊瑚 锡箔 倜傥 脑髓 蝉蜕 攒 盔甲 东方朔 敛 （二）设疑自探 百草园是作者儿时的乐园，“乐”在何处？ 品析第2段写景的精彩之处。 体会恰当动词的表达效果。（第7段） 表达了作者怎样的思想感情？ （三）解疑合探 展示内容 展示组 方 式 评价组 1题 第1组 板书 第2组 2题 第3组 口头 第4组 3题 第5组 板书 第6组 4题 第7组 口头 第8组 展示要求: 1.书面展示要字迹规范、整洁，书写迅速。 2.口头展示要声音洪亮，吐字清晰。 3.非展示同学要结合展示来点评，迅速记录，认真的纠错和补充。 评价要求: 1.从排版，字迹，内容完整性评价 2、神态自然，声音洪亮； 3、指出优点，不足，及时补充； 4、打分并说明扣分原因。 教师点评： 百草园是作者儿时的乐园，“乐”在何处？ （1）百草园的景物有声有色，充满乐趣。 （2）美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。 （3）雪地捕鸟带来无穷乐趣。 2.品析第2段写景的精彩之处。 写景方法汇总： a.要抓住景物特征描绘 b.注意运用修辞手法绘景 c.借助多感官写景 d.注意写景的条理性、层次性 例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 这句话运用拟人修辞，“油蛉鸣蝉”“蟋蟀弹琴”表现出昆虫鸣声的悦耳，十分符合儿童的心理。 写景方法： 第一，既抓住了事物的特点，又符合儿童心理。如作者在描写景物时，抓住了石井栏的“光滑”、黄蜂的“肥胖”等诸多景物的特征，而石井栏的“光滑”想必是儿时的“我”用手反复摩挲感觉到的。 第二，多感官描写，春夏秋皆备。如从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物；并且“碧绿的菜畦”是春天的代表， “紫红的桑葚”则出现在夏季，何首乌的成熟是秋季。 第三，层次井然，条理分明。先用两个“不必说……”来写百草园整体，再写局部“泥墙根一带”，又第一个“不必说”是由低到高写了静态的植物，而第二个“不必说”则是由高到低写到了动态的动物。这样几种顺序配合起来，使得写景不仅有序，而且还给人以活泼多姿之感。 文学常识 插叙： 由于表达方式情节的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，使读者对整个事件更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。 插叙的作用： （1）写出了......的内容，交代了......原因 （2）对主要情节起补充、衬托作用 （3）丰富人物形象，突出中心 （4）使文章结构富于变化，避免平铺直叙 （5）推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔 2、“美女蛇的故事”：插叙，通过美女蛇的故事使百草园更加富有神秘色彩，使其变得更加具有吸引力，表达作者对百草园的喜爱之情 3、体会恰当动词的表达效果。（第7段） 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出