上海江宁学校德育课程实施方案 .pdf

上海江宁学校德育课程实施方案 上海市江宁学校是一所具有70余年的办学历史的一所九年一贯制学校。根据区 教育局制定了“十二五”发展规划，对学校提出了成为区域内“圈链点”中有特色 的优质教育资源的发展要求。学校历来重视加强学生思想道德建设，学生思想品德 和行为规范良好。学校在家庭教育、心理健康教育、少先队建设等方面已形成初步 的经验，在市区具有一定影响。学校认真贯彻实施“两纲”教育，在“区德育重点 项目建设行动计划”指导下，努力实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方 法与新经验，努力锻造学校德育品牌 。 一、 学校德育课程发展目标和培养学生目标定位 学校德育课程发展目标：构建 “强化认知、注重体验、丰富载体”的学校德 育课程体系 学校德育课程建设和实施的策略 1、 品牌锻造 。学校在家庭教育、心理健康教育、少先队建设等方面已形成初 步的经验，在市区具有一定影响。学校认真贯彻实施“两纲”教育，努力 实践德育课程化，不断探索提升育德水平的新方法与新经验，努力锻造学 校德育品牌 。 2 、 以学生发展为本 。以学生的差异为起点，尊重学生的已有基础和个别差异， 以学生的全面、持续、终身发展为目标，创设关怀每个孩子成长需求、激 发每个孩子追求成功、引导每个孩子获得最优化发展的教育环境。 3 、 持续发展。学校具有 70余年的办学历史，经过历任校领导和全体教职员 工的不懈努力，已经形成了“务实、创新、健康、向上”的校风、“格高、 业精、扎实、求新”的教风、“乐学、好学、博学、活学”的学风以及“职 责明确、重视流程、务实有效”的管理作风，学校有一支师德风范优秀、 专业技术过硬的师资队伍和干部队伍 ，因而为学校赢得了良好的社会声 誉 。这些是近年来学校能取得各项办学成绩的基础，也是不断深化教育改 革、提升学校发展水平的持续动力。 1 学生培养目标 ：使学生在江宁学校通过九年的学习在 “学会做人、学会学习、 学会劳动、学会玩乐、学会创造”等方面奠定良好的基础，成为全面发展、学有所 长、个性健康的优秀毕业生。 1、学会做人：“做人”是个体社会存在的基础。引导学生心中有集体、心中有 他人；热爱祖国，关心世界；文明礼让，真诚助人；自尊尊人，自律律人；乐观宽 容，合作奋进。 2、学会学习：“学习”是现代社会生存的手段。引导学生形成终身学习的观念， 培养自主学习的习惯，掌握有效学习的方法、激发探究学习的兴趣，养成合作学习 的品质。 3、学会劳动：“劳动”是社会不断进步的前提。引导学生树立劳动光荣的思想， 培养劳动技能与习惯，倡导艰苦奋斗的精神，养成珍惜劳动成果的品质。 4、学会玩乐：“玩乐”是个性健康发展的基础。引导学生形成开阔的视野、广 泛的兴趣和积极的心态，培养多样的才艺和健康的方式，丰富学生的人生阅历，促 进学生的特长形成和个性发展。 5、学会创造：“创造”是社会不断发展的动力。引导学生养成科学的思维方式、 培养发现问题的意识、发展勤于实践、善于研究的能力，树立勇于开拓的精神、形 成追求卓越的品质。 二、德育课程设置的基本框架 培养学生初步形成正确 德育总目标： 德 育 的人生观、价值观和世 德育学段目标：小学 目 标 课程目标 界观，具有成为有 初中 体 系 理想、有道德、有文化、 德育年级目标：一~九 有纪律的公民。 年级