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为秸秆找出路
龙泉驿区第三小学校 陈庆国
一 、学情分析
城镇里的学生对农村生活知之甚少,很多学生甚至不知道什么是秸 杆,但通过报纸、电视等新闻媒体,学生们大多都知道政府禁止焚烧秸 秆而农民却偷偷焚烧的现象,因对焚烧秸杆的危害缺少切身体会,学生 对政府的决定和农民们的行为都较难理解。农村里的孩子对焚烧秸秆比 较熟悉,虽然他们知道长辈们焚烧秸秆和政府禁止的原因,但由于知识
与经验的欠缺,很难独立找出解决焚烧秸杆这一难题的方法。
二、 教材分析
本课是五年级上册《美化生活》单元中的第三课。本单元从环境保 护的角度引导学生关注自己的生存环境,培养学生的环保意识与能力。 其中第一二四课是整个人类都面临的垃圾与环境、空气污染与环境两个 环境问题。本课教材的编写分为四个部分: 一是焚烧秸杆的危害方面的 案例引入;二是焚烧秸杆的危害;三是秸杆的利用;四是调查与研究。 教材通过案例让学生了解生活中焚烧秸秆的现象,吸引学生去认识秸秆、 了解焚烧秸秆的危害,从而引发学生的思考,通过调查与研究,想办法 去解决问题。教师在教学中对教材结构和教学顺序进行了适当调整,首 先呈现政府严令禁烧秸秆却屡令不止的现状,激发学生兴趣,然后带领
学生了解禁烧的原因,最后展开调查研究,寻找解决秸秆的好办法。
本课的设计结合了我国的具体情况,紧紧围绕学生身边较典型的秸
杆焚烧与环境污染展开教学,这样更贴近学生的生活实际,能有更多的
实际体会,更有利于培养学生的环保意识与能力。
三、 教学目标
1、 了解秸杆的种类、产量及农民烧秸杆的原因;了解焚烧秸秆的危
害 ;
2、 了解秸秆的多种用途,想办法为秸秆寻找更多更好的出路,让学
生学会从多角度关心环境问题。
四、 教学重难点
重点:了解焚烧秸秆的危害。
难点:寻找解决问题的方法,养成关心、爱护环境的意识。
五、 教学准备
老师:秸杆的种类和焚烧秸杆的课件。
学生:收集焚烧秸杆的危害和秸杆利用方面的资料。
六、 教学方法
谈话法、讲授法、讨论法、实验研究法、查阅资料法。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
1、出示课件,介绍农村 焚烧秸杆现象、政府的禁 令与各种各样的措施,以 及农民由公开烧转为悄
悄地烧,由白天烧转为晚
观看屏幕中有关焚 烧秸杆的信息,思 考:关于焚烧秸杆,
你有什么疑问?
引导学生 提出有价 值的科学
问 题 。
上烧的情况。
2、引导学生提出感兴趣 的问题并相机板书:什么 是秸杆?为什么禁止焚 烧秸杆?农民为什么违 反禁令继续焚烧?(对学
生同类问题要整理合并)
交流自己关于秸杆
焚烧的疑问。
了解焚烧 秸秆的危
害
1、出示课件,帮助学生 认识水稻、小麦、玉米与 油菜等重要农作物的秸 杆,了解秸杆的种类与数 量,同时感受秸杆与人类
生活的密切联系。
板书焚烧秸秆的危 害,并根据学生汇报的危 害种类先后顺序,课件出 示对应危害的图片文字 等资料,并引导学生体会
危害的严重程度。
2、模拟实验,:在教室四 角上分别点燃一柱香,感
受烟雾对空气的污染。感
认识秸杆,了解秸杆
的种类与数量。
交流汇报各小组在 课前收集到的焚烧
秸杆的危害。
感受焚烧秸杆对空
气的污染。
通过模拟
实验,让学 生体会焚 烧秸秆的
危 害 。
促进学生
参与,并借 以了解学
生的已有
知识经验,
挖掘前概
念,为后续 的教学的 开展与调
整奠定基
受后熄灭香并打开门窗, 同时引导比较教室中烟 雾与课件中焚烧场景中 烟雾的多少,体会焚烧污 染空气危害健康的严重
程 度 。
础 。
了解农民 违反政府 禁令继续 焚烧秸杆
的原因
1、引导思考:焚烧秸杆 有这样大的危害,农民为
什么还要违反禁令一再
焚烧呢?
2、小结:焚烧秸杆危害 严重,但要让农民不焚 烧,他们不仅做不到,而
且也不愿意。
思考、交流
了解焚烧 秸秆屡禁 不止的原
因 。
为秸杆寻 找新的出
路
1、引导思考:靠政府禁 令能解决焚烧秸杆的问 题吗?为什么?我们应
该怎么办?
2、交流汇报各小组收集 到的处理秸杆的方法及
优 点 。
3、了解现有秸杆处理方
思考、全班交流。
小组交流。
让学生认
识到:现有
的这些方
法能够处
理掉一部
分秸杆,但
仍不能完
全避免秸
法的缺点,思考:这些方 法能完全避免焚烧秸杆
吗 ?
根据学生汇报的完善程
度适当补充介绍。
4、小结:每一种方法都 可以消耗掉一些秸杆,带 来一些好处;但每一种方 法都有缺点,不能完全解
决秸杆问题。
5、组织讨论:用什么方 法可以用掉更多的秸
杆 ?
6、ppt出示科学家段儒斌 的故事,了解现在科学家 对秸秆快速腐烂的研究。 7、总结:随着社会的发 展与进步,焚烧秸杆造成
的环境污染越来越严重,
威胁到了我们的学习、工 作与生活。人们通过
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