初中语文语言运用专题训练试题解题指导 .pdf

中考语言运用专题训练试题解题指导 一、材料探究 （一）何谓“材料探究”？ 所谓探究，就是要求学生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，从而有所发现，然后写出自 己发现、探究的结果。而发现、探究就是要让学生通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。 这关系可分为两大类：一类是探究出材料间的因果关系，另一类是探究出材料间的共性或个性。 （二）探究题解答三步曲： 第一步：归纳材料。 归纳材料就是把所给的几则材料中的每一则材料都用自己的话进行归纳、概括，得出几句比较具有概 括性的简练的语句，即在简洁的句子中概括尽可能多的要点。主要目的是使所给的材料便得简洁，要点便 得清晰并能突显出来。 第二步：整合材料。 所谓整合材料就是把上面所归纳的材料进行重新概括、归纳，发现规律，进而进行整理、合成，形成 新的观点，得出科学的结论。 第三步：写出结论。 在上面“归纳材料”与 “整合材料”基础上把所得出的结论写出来即可。 （三）图表类探究题解析： 图表分为统计表、数据表、文字表等。一种是静止的（饼状图表与表格），一种是运动的（线段图表 与柱状图表），前者关注一种分配，后者的切入点则在描述趋势。 解答指导： （1）注重整体阅读。对图表有一个整体的了解，明白的考题要求（对内容有一定的提示性） （2 ）重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到 观点的源头。 （3 ）注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它也起提示作用。如图例、图表下的“注”等。 （4 ）简要归纳概括。先从图表中找出规律性的东西，再归纳概括为一个结论。特别注意题目中是否有 字数限制，语言表达要简明、扼要、有条理。 注意：结论的表述一般不出现具体数据。 小结：做图表分析题——把握题意，研读图表，发现规律，找准信息，准确表达。 二 辩论 、 辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动。目前这种融知识性、趣味性和技巧性于一体的语言实 践活动题越来越受到青睐，下面我们就中考中中辩论类考题的考查方式及一般解题思路作一浅析。 （一）、针锋相对拟辩题 要辩论首先得有辩题。辩论赛所设置的辩题，正反两方面的判断应当是具有对抗性矛盾的，或者至少 是具有矛盾对立关系的。如湖北襄樊市的中考就让你对“养成好习惯是否主要靠自我约束”设置辩题，如果 正方的辩题设置为“养成好习惯主要靠自我约柬”，那么反方的辩题就应该针锋相对：“养成好习惯主要靠他 人约束”。 解答这样的题型应做到： 针锋相对拟辩题 语言表达求简洁 （二）、有条不紊驳辩词 先给我们一个正方或反方的辩论词，然后要求你对此进行反驳，这种题型在近年中考中经常出现。解 答这样的题型可考虑： ◆直接驳斥对方论点的错误；◆ 通过驳斥对方论据的假，来否定其论点的真；◆ 指出对方逻辑推 理过程的不成立，来否定对方的论点。要对对方进行有力反驳，这在思维上要有敏捷性、灵活性。 1 （三）、辨析材料谈观点 在考场中，还会经常看到这样的题型：给我们提供一组针锋相对的辩论材料，然后要求你表明自己的 观点并阐述理由。如浙江嘉兴市中考题中就给我们提供了朱永新教授与余秋雨关于设立“国家阅读节”激烈 辩论的材料，然后要求你对“是否需要设立‘嘉兴青少年阅读日’”表明观点和理由。解答这样的题型应做到： 1、清楚题中材料，把握设置背景，明确人物观点； 2 、看清题目要求；表达观点明确；陈诉理由充分。 总之，只要我们努力提高思考问题和分析问题的能力，积极参与各种辩论活动，每个人都可能成为运 用语言的能手和能言善辩的人才。在中考场上，必能言之有理，言之有据，言之有力 ！ 三 情景表达 、 情境说话是设计一种语境，自己成为语境中的 “你”或代表一个人物说话。一般来说成都中考中出现 的情境说话通常有以下两种题型： （一）表白见解式 例：初三了，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常常被拒绝，为此， 你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时你应该怎样对他们说？ 解析：此题是应对说话中的表白见解式，就是根据情境阐述自己的见解、看法，或宽慰别人，或劝解 别人，或说服别人，或解释误会等。