《药物化学》解热镇痛药阿司匹林的教学设计 .pdf

《药物化学》解热镇痛药阿司匹林的教学设 计 作者：刘治芳 来源：《文存阅刊》2020 年第16 期 摘要：药物化学是高职院校药学的专业基础课程，其中解热镇痛药阿司匹林是一个重要的 知识点，本文从教材、学情、教学过程、教学反思四个方面进行教学设计。 关键词：药物化学;解热镇痛药;阿司匹林;教学设计 药物化学是高职院校药学专业的重要专业基础课程，其主要内容包括化学药物的結构、制 备方法、理化性质、构效关系、体内代谢和寻找新药的基本途径等，是化学基础课与药剂学、 药物分析等应用学科之间的桥梁，具有承前启后的作用。药物化学所涉及的典型药物中，解热 镇痛药阿司匹林是其中重要的章节知识点，本文主要从教材、学情、教学过程、教学反思四个 方面进行教学设计[1]。 一、教材分析 教学选用的教材为徐宁、胡兴娥主编的科学出版社出版的《药物化学》，同时参考由葛淑 兰、张彦文主编的人民卫生出版社出版的《药物化学》，以及数据库文献进行教学内容的取 舍。本教材共包括十四个章节，解热镇痛药阿司匹林为其中“第五章解热镇痛药及非甾体抗炎 药”的第一节内容知识点。阿司匹林是百年经典老药之一，其发现、发展和应用的过程在药物 化学史上具有代表性，因此，对该知识点的学习掌握尤为重要。 二、学情分析 教学对象为三年制专科药学专业学生，学生此前学习过有机化学、无机化学等化学基础课 程，为药物化学的学习奠定了一定的基础。但是在教学实践中发现，学生的化学基础仍然十分 薄弱，尤其是有机化学，部分学生在认识官能团和化学结构过程中存在困难，而对化学结构的 认识是药物化学教学中的一个重点部分。因此在教学过程中需巩固相关基础，提高学生的学习 兴趣和学习效率，增强学生的主动性。 三、教学过程 （一）教学目标 1. 能力目标 应用阿司匹林的理化性质，解决该药物的调配、制剂、分析检测、储存保管、使用等问 题。掌握阿司匹林的实验室合成过程及精制操作。 2.知识目标 写出阿司匹林的化学结构和化学名。能解释阿司匹林的合成过程。 3. 素质目标 通过对解热镇痛药阿司匹林的药物化学知识学习，为该类药物的调配、制剂、分析检测、 储存保管、使用等奠定理论和实践基础。 （二）教学重难点 重点：阿司匹林的化学结构、名称、理化性质、鉴别和应用。 难点：阿司匹林的合成过程。 （三）教学内容 在教学手段上，传统的教学主要以讲授法为主，课堂较为枯燥，无法调动学生的主动性， 因此，引入信息化教学，借助学习通教学软件，构建《药物化学》在线课程平台，包括：课程 简介、教学内容（教学大纲、课件、微课视频、思考题等）、实验教学、在线测试、在线讨 论。采用混合式教学模式，使学生既可以在课前进行自主预习，又可以在课后进行复习和拓展 学习，教师由“知识的灌输者”转变为“学习的引导者”。课前，学生在通过学习平台观看相关的 视频任务点完成预习，课中进行分组讨论答疑，课后完成学习平台的在线测试题，进行巩固和 拓展学习。 1.情境导入新课并融合思政教育 通过阿司匹林的发现及发展史视频资源，引发学生的兴趣。早在2000 多年前，古希腊民 间就已知道用柳树皮、叶的汁液可以止痛、退热。19 世纪欧洲化学家从柳树皮中提取得到“水 杨酸”，1898 年德国拜耳制药的研究员费力克斯·霍夫曼用化学合成得到“乙酰水杨酸”，即阿司 匹林，随后拜耳公司将其制成阿司匹林片上市，至今仍是世界上应用最广泛的解热镇痛药，成 为医药史上三大经典药物之一。通过该视频，以科学家不断探索、求真务实的科学态度对学生 进行思政教育，给学生深刻的启迪，并树立学生的职业素养和信心。 2.任务驱动法深入教学重点 视频结束后，给学生分组任务，提出问题，引发学生思考：（1）阿司匹林的化学名称和 结构？（2）阿司匹林的理化性质和鉴别方法？（3）阿司匹林的合成方法？（4）阿司匹林的 临床应用和不良反应？（5）阿司匹林的稳定性？（6）阿司匹林的改进措施？ 在提问过程中，运用学习通软件进行随机选人或者抢答，增强课堂的趣味性。通过学生板 书或者口头回答，了解学生的掌握情况，对难点部分再结合图片、模型等进行重点讲解答疑， 鼓励学生提出自己的想法，进行集体讨论。 3. 实验视频直观教学 在本节知识点中，主要的难点部分是阿司匹林的合成。由于场地、仪器和试剂的限制，该 药物合成过程不能让每个学生实践操作，所以相关的实验教学视频尤为必要。在课前，将相关 实验原理、反