美术说课稿模板.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 美术说课稿模板 美术说课稿模板 第一篇 各位专家、各位评委你们好，我说课的课题是：“巨人〞辈出——文艺复兴美术。下面我主要从教材分析，学生分析，教法学法，教学过程的设计四个方面来谈一下本节课的设计思路。欢迎各位专家给予指导。  一、教材分析：  1、内容结构：本课采纳突出重点人物，重点分析经典作品的方法，着重介绍欧洲文艺复兴时期美术最具有代表性的五位美术家。每位美术家单独一节。另有“相关链接〞，介绍同时期的其他一些重要美术家和经典作品，以拓宽学生视野，加深对文艺复兴美术的理解。从而欣赏美术对社会、文化进展的奉献，进而形成敬重世界多元文化的情感和看法。  2、本课内容的重点是观赏意大利文艺复兴“三杰〞，即达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔的作品，要求对作品进行比较深入的分析，并对三人的艺术风格进行比较讨论。  3、本课的难点，主要在于学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点、它在历史上的重要作用、特殊是当时的先进思想——人文主义，缺乏比较深入的了解。需要教师进行适当的补充。  4、教学目标：⑴ 学习观赏西方经典美术作品的方法，体会经典美术作品的艺术魅力。⑵ 加深对欧洲文艺复兴这一伟大历史时期的认识，体会美术的文化价值。  5、教具：课本、教案、学案、多媒体  学具：课本、白纸  二、学情分析：  高一学生已经具有肯定的基础学问和技能，认知能力和学问水平都到达了肯定层次，具有肯定的规律思维能力及剧烈的好奇心，正经受着从感性思维、形象思维向理性思维、抽象思维的转轨期，感性的东西对他们来说还是比较具有吸引力。因此在教学中，要充分发挥美术学科的优势，充分利用学生感官体验的审美愉悦，创设浓郁的学习气氛，通过学生主动思索、质疑、参与、合作，引导学生分析、商量、推想，使学生的认识过程从直观的`感性体验和想象上升到理性的思维阶段，“授人以渔〞，提高其自主鉴赏的能力，并通过学生自主的观赏和审美经验的积累，到达“操千曲而后晓声，观千剑而后识器〞〔南北朝 刘勰〕的学习效果，从根本上提高课堂的实效性和学生的审美素养。  三、教法及学法  教法、学法的选择应以教育教学理论为指导，根据教材的特点和学生的实际来确定，落脚点应在学生的可持续进展上。美国华盛顿一所大学有句名言：“我听见了，就遗忘了，我观察了，就记住了；我做过了，就理解了。〞学生学习学问的最正确途径是由学生自己去发觉，去探究。依据教材的特点、要求和学生的思维能力及其心理特点，我预备采纳主体探究式教学法与学生合作式学习法相结合来组织本节课的教学，同时辅以练习反馈、变式训练等经典做法。让学生  在活动中渗透教学主题，在参与中领悟教学内容，  在体验中培育健康情感，在探究中形成科学看法  在思索中把握学习方法，在应用中获得实践能力，  在沟通中呈现独特才能，在联系中拓宽学问领域！  新课程标准有针对性地提出，应将关注学问结果转向关注活动过程。在教学中，假如我们教师能从学生的角度出发，把课堂的主动权还给学生，让学生在活动中发觉，在活动中合作，在活动中内化，在活动中运用，在活动中创造，我们的课堂自然会充满不竭的活力。  四、教学过程：  1、以疑激趣，导入新课：〔3分钟〕  我国宋代学者张之厚说“学则需疑〞“于无疑处生疑，方是进矣〞。课堂教学的导入，负有酝酿心情、集中学生留意力和带入情境的作用。优秀的教师从踏入教室的最初几句话起，就应像磁铁般地吸引学生，创设出良好的教学情境，促成学生心情高涨，步入智力振奋状态，为魅力课堂的形成打下基础。我拟引用恩格斯对文艺复兴的评价开场并设疑：恩格斯为什么说这是一次最伟大、进步的变革？是一个需要巨人而且产生了巨人的时代，产生了哪些巨人？以此激发学生学习兴趣的方法导入新课。  2、补充学问，奠定基础：〔5分钟〕  欧洲文艺复兴是人类思想文化史上最重要的阶段之一，它对人类产生的精神与文化政治的影响，它的文化价值，是极为宝贵的。美术是其精神财宝中最精彩的部分之一。几位经典的美术大师，是构成文艺复兴文化的主体。但是，与其他课的观赏不同之处在于，本课六位美术家〔尤其是“三杰〞〕，必需放在文艺复兴的大环境与人文主义的思潮的大背景中，才能获得真谛。因此，了解文艺复兴产生的历史背景，就显得十分重要。我在这个环节设计通过多媒体给学生补充有关文艺复兴产生的历史背景〔板书：一、历史背景〕，为下面进一步观赏美术作品奠定理论基础。这里有一个关键词是“人文主义〞〔板书：人文主义〕，即争取个人在现实世界中的地位和进展，主宰宇宙的不是神而是