第二单元写作+写人要关注事例和细节+课件45张+2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

写人要关注事例和细节;预设标题文本;预设标题文本;预设标题文本;;;;例如在长篇小说《骆驼祥子》里，作者围绕着主人公祥子的悲惨一生，描绘了一系列具有典型意义的生活事件与细节：祥子两次买车两次丢车，理想破灭走上自暴自弃的道路，祥子被迫与虎妞结合和虎妞的死，小福子的自杀，大学教授曹先生对祥子的同情帮助，车厂老板刘四和军阀走狗孙侦探对祥子的欺压迫害等，构成了作品的故事情节。它们也是主人公祥子和其他人物形象的性格发展史。;哪些是典型事例？ 王熙凤协理宁国府 贾蓉借玻璃炕屏 抄检大观园 晴雯之死;;;;;;;写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。;;（三）立体全面 ;;;;;（ ）我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （ ）他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！”。 （ ）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念，不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书籍，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。 （ ）他眯起双眼，出神地打量着这几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走向田间，他蹲下身子翻看着土壤……这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。;;比较赏析下列细节描写片段，探究刻画细节的方法;;;;;;;;“真善美”是永恒的话题;一般情况下, 写人，不外乎写人物的“真善美”;袁隆平是科学家，《喜看稻菽千重浪》就围绕科学家的优秀品质来写袁隆平；;二要打造折射人物真善美的典型细节;非凡的教书匠 开学第一天，他迈着大步，昂首挺胸，落落大方地走上三尺讲台，脸上带着标志性的微笑。他睁大了眼睛打量着台下的每一个人，眉宇间刻着几丝皱纹，目光中透出孩子般的兴奋与好奇。随即他转过身去，手执粉笔，在黑板上落下三个飘逸的行书大字：张雪明。 （细节描写，动作、神态，运用动词，开门见山，直接描写人物，吸引读者。）;与他第一次邂逅，张老师就给我留下了极深刻的印象——他身上散发着一种我从未见过的独特气质，不仅有年长教师的慈爱，更蕴藏着一种非凡的智慧。 （作者先入为主点评，符合老师的身份，符合年龄特点。）;张老师的课堂是令人向往的。他是我见过的老师中声音最洪亮的，总是带着慈祥的微笑侃侃而谈。虽然他的资历非常丰富，却从不以高高在上的姿态向我们宣讲知识，而更像一名苏格拉底式的对话者，用智慧引导着我们在数学之路上前行。 （从声音、微笑、知识、教学方式入手，写张老师与一般老师有所区别。）;张老师的课堂是极具个性的。他是一名简笔画高手，用树和树根的图画生动诠释了集合论对于数学的奠基作用。“做题就像吃糖葫芦，酸酸甜甜!”为了激发我们的兴趣，张老师还在“集合”里画过小老鼠，用兔子引出数列的概念……在数学课上传来阵阵笑声是常有的事。 （从作图、语言、同学的反应入手，写张老师与一般老师有所区别。）;张老师总把“美是真理的光辉”挂在嘴边，他的课堂也总是闪烁着思想的火花——“恩格斯说∶‘思想的龙种总是收获成功的跳蚤。’但即便如此，我们依然要勇敢地去播种思想，不必计较后果。”他的这番话给予我挑战难题的勇气。一次很难的考试过后，许多同学因为巨大的心理落差而灰心丧气。他在黑板上留下一句开导的话∶“放过自己。”他用极强的同理心赢得了学生的尊敬。 （从语言描写入手，写老师育人的体现。）;作为一名老教师，张老师对每一个学生都有着极为敏锐的洞察力，想必这是他多年的教学经验带来的。我学习数学非常吃力，在几乎想要放弃时找他谈过心。“你能考进这所学校就足以证明自己的优秀。数学不好并不可怕，自我放弃才最可怕!”他仿佛能猜透我的心思，嘴角带着笑意，仍是那一贯的慈爱与包容，仿佛在我内心迷茫与焦虑交织的迷雾之中投下一束指路的光。 （从教育智慧入手，这是老师教育智慧和育人的体现。）;作为教师，张老师不是一位通常意义上的“教书匠”。他投入百分百的精力，只为将每一节课都打磨到最好。他赋予数学人文底蕴，将教学升华为一门艺术。他从不机械地灌输知识，而是以引导者、启发者、参与者的身份教会学生如何思考。他总向学生们强调“人生责任”，勉励大家立大志、实现人生理想，不仅赋予学生的生命以前所未有的宽度与深度，也在不断扩充其思想疆域。在教师岗位上，张老师秉持着精益求精的工匠精神，成就了一届又一届学生，更实现了自己的人生价值。 张老师，非凡的教书匠，我赞美您! （从上课、教学理想、教育理想、育人等方面总结。）;;教过两代人的山村小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳