信息技术在语文教学中的应用.pdfVIP

Word 信息技术在语文教学中的应用 第1篇 一、信息技术在学校语文教学应用中的现状和存在问题 1.1信息技术的过度应用 对于有些学校语文老师而言，存在着在教学过程中过度依靠信 息技术的现象，比方在一些可以通过版面或者口头讲授学问的地方也 运用多媒体信息技术来教学。 久而久之，这种现象就导致了同学过分的依靠多媒体信息技术 所呈现的图像，使同学懒于思索，减弱了同学的抽象思维力量。 另外，在这种教学方法下会削减师生沟通与沟通，使得课堂气 氛沉闷与压抑，使同学在学习中丢失了主体地位。 1.2信息技术的应用缺乏 与很多老师过度应用信息技术教学相反，有一部分老师存在着 教学观念落后的现象，不重视在教学过程中应用信息技术来辅佐教学。 许多老师整堂课都依靠口述与板书传授语文学问，但是学校生 却是缺乏耐烦的群体，这样的语文课堂会使学校生很快的失去爱好。 对于有些概念，同学无法全部理解，只能依靠死记硬背，这也 会极大扼杀了同学的思索力和创新思维。 假如把信息技术应用在教学中，通过生动的画面来讲解学问与 概念，同学的主动性和思索力才能不断提升，对语文学习的爱好才能 第 1 页 Word 不断加大。 二、信息技术在学校语文教学中应用的策略 2.1科学支配教学内容 语文是一门学问体系特别繁琐与浩大的课程，学校生的语文教 材内容也存在着信息量大、涉及面广的特点。 学校生作为同学中的低年龄群体，往往生活阅历与感官进展水 平不够高。 这就要求学校语文老师要抓住教学的重难点来制作课件，把与 教学内容相关的文本、图形、动画、声音等教学元素有机结合起来， 充分发挥多媒体信息技术教学的直观性。 例如在学校语文写作的教学中，就可以通过信息技术的运用培 育同学写作爱好，激发同学写作力量。 学校生的书面语言组织力量较差，写作往往是很令学校生犯难 与头疼的一件事。 假如老师能够敏捷的将多媒体信息技术运用到学校作文的教学 中，就可以很好的缓解这一问题。 比方当写作题目为"我最喜爱的季节'时，老师可以在课前提前 收集整理一些与四季相关的图片与视频，通过在课堂中对四季景象的 放映，让同学感受到春的活力、夏的热忱、秋的丰收与冬的洁白。 这样一来死板的作文题目就会变的形象化、生动化，然后老师 可以鼓舞同学把心中所想说出来，然后再将说的写到纸上。 这样一来，学校生能够通过影像资料充分的发散思维，不会觉 第 2 页 Word 无处下笔了。 2.2营造生动的教学情景 学校生的学问储存量有限，学习力量也较弱，因此假如能在教 学中制造一些生动的教学情景，就可以关心同学更好的理解学习内容， 提升学习爱好。 俗话说，爱好是最好的老师。 学校语文老师可以抓住这一点，利用学校生擅长发觉新事物的 特点与其奇怪 性，通过一些形象直观的教学工具和多媒体来绽开 教学。 在教学中，学校语文老师应当把多媒体作为日常的教学手段之 一，通过对视频、幻灯片的播放，集中学校生的留意力，提高学校生 的学习爱好。 比方在教育蜻蜓的"蜻'这个生字的时候，可以通过幻灯片播放 出同学已经把握的青草的"青'字，然后一点鼠标让画面中飞来一只小 蜻蜓，引导同学想象蜻蜓是昆虫的一种，然后再一点鼠标，"青'字的 旁边加上了一个"虫'字旁，这样一来，同学不但把握了"蜻'字的写法， 而且会对识字越来越感爱好，老师借此引导同学运用这一规律去熟悉 新的汉字，调动同学的学习主动性。 2.3轻松活跃的教学气氛 有句古话叫做"亲其师而信其道'，老师只有切实的做到关爱同 学、理解同学、提升在同学心中的形象和威信力，才能更加有效的开 展教学工作。 第 3 页