高中语文部编版必修选择性必修上册《〈老子〉》四章、《五石之瓠》.pptx

选择性必修上册第二单元 教学目标壹能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。贰理解文中老子的思想和道家的观点。叁领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想 教学重点教学难点能借助课文注释和工具书通读选文，理解并积累文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想。 教法与学法学习课时数比较阅读法，自主、合作探究法3课时 教学过程第 一 课 时 “无事不登三宝殿”“不见兔子不撒鹰”“书到用时方恨少”——中国人在人际交往和学习研究方面很注重实用，那些看起来“无用”的事情很多人是不做的。今天，我们来看看老子和庄子是如何看待“有用”与“无用”的，思考他们的思想对我们有什么启示。一、情境导入 二、学习活动活动一：结合课下注释，自主学习交流1.借助工具书和课下注释，熟读两篇课文，做到初步疏通文意（翻译）。 《＜老子＞四章》字音三十辐共一毂（gǔ）凿户牖（yǒu）以为室重点词语自伐者无功——自伐，自我夸耀。复众人之所过——复，弥补、补救。 《五石之瓠》则瓠落无所容——瓠落，宽大空廓的样子。不龟手之药——龟，同“皲”皮肤冻裂。重点词语则瓠（huò）落无所容不龟（jūn）手之药字音 2.阅读文本，填写文言字词梳理表，积累文言基础知识。文言字词梳理表原文用法含义通假字一词多义古今异义词类活用特殊句式 活动二：反复诵读例如：《五石之瓠》朗读指导1.自由诵读，每人读两遍。2.美读全文：两个同学上讲台演读，一人读惠子，读出疑问、惋惜的语气，一人读庄子，读出解惑、肯定的语气。 作业背诵《＜老子＞四章》。 教学过程第 二 课 时 白岩松说：“中国人不做无用的事。然而什么是无用的事？什么是有用的事？”今天我们就来一起学习《＜老子＞四章》，了解老子是如何论述“有”与“无”的。 一、情境导入 二、晓作者，识背景老子思想的核心是朴素的辩证法。在政治上，主张无为而治、不言之教。在权术上，讲究物极必反之理。在修身方面，老子是道家性命双修的始祖，讲究虚心实腹、不与人争的修持。著有《老子》（又称《道德经》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。老子（生卒年不详），即老聃，相传姓李名耳，字伯阳，春秋末期人。出生于楚国苦县。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。在道教中，被尊为道教始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被奉为世界文化名人，世界百位历史名人之一。 老子生于春秋时期，当时的环境是周朝势微，各诸侯为了争夺霸主地位，战争不断。严酷的动乱与变迁，让老子目睹民间疾苦，作为周朝的守藏史，他提出了治国安民的一系列主张。老子以自己的生活体验和王朝兴衰成败、百姓安危祸福为鉴，溯其源，著上、下两篇，共五千言，即《道德经》。背景资料 《＜老子＞四章》《道德经》文本以哲学意义之道德为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓内圣外王之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。《老子》又称《道德经》《道德真经》《五千言》《老子五千文》，春秋时期老子的哲学作品，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，是道家哲学思想的重要来源。道德经分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》37章在前，第38章之后为《德经》，并分为81章。 三、文本探究1.通读《＜老子＞四章》全文，概括四章选文的内容要点。十一章二十四章通过列举分析典型的日常生活用品，阐明了“无之以为用”的道理。通过列举一系列的社会人生现象，剖析了“自见”“自是”“自伐”“自矜”的危害，从反面证明了“无我”的重要性，阐明了无为立身的主张。 三十三章六十四章强调了加强自我修为的重要性。人要有自知之明，要经常反省自己，要不断地战胜自己的弱点，要抑制贪欲，坚守本分，一心一意不屈不挠地追求自己应该追求的东西。老子告诉我们做事要有预见性，要见微知著，居安思危，防患于未然；要把握大小、高下、远近等一系列对立项之间的逻辑关系，重视“小”“下”“近”，注重积累；要始终如一，坚持到底。 2.《＜老子＞四章》在句式上有什么特点？选文句式整齐，体现了中国文字的音韵之美。善于使用排比、对偶等各种句式，表情达意，形式新颖，变化灵活。排比可以说是数量众多，格式齐备，形式灵活，运用巧妙。如“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”。排比句的运用，既使论述的事理主次分明，条理清晰，层层递进，详尽通达，也使文章雄健有力，气势磅礴，若悬河飞泻，注而不竭。对偶“知人者智，自知者明”“自是者不彰，自伐者无功”等名句以整齐的句式有机地错置在各章中，不仅给