形象思维训练(分析“知识”文档)共24张PPT.pptxVIP

牙好，胃口就好;一、形象思维的含义 及特征;;形象思维是运用形象进行思维的，是人们在认识过程中对事物表象进行取舍而形成的、以反映事物形象特征为主要内容的一种思维形式,它用形象揭示事物的本质。;地球是分层的，由地壳、地幔、地核组成 知识内核同原理性知识构成，如进化论、相对论，氧化说等 知识外壳由事实性的知识构成，如海王星被发现； 请用一个形象的比喻说明长远利益与短期利益的关系 发现原理的在塔尖，他们开创了一个新时代如牛顿、达尔文、爱因斯坦等，或叫他们为某某之父，如拉瓦锡（化学之父）等； 1854年，都柏林天主教大学校长约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman)： 二是学怎样做事：learn to do； 她摇摇头说别提了，脸上长得在开会。 知识体系从外向里则由知识外壳、知识幔层和知识内核组成 知识外壳由事实性的知识构成，如海王星被发现； 三大特征 一朋友去相亲，回来后大家问男方长得怎么样。 一朋友去相亲，回来后大家问男方长得怎么样。 请用一个形象的比喻说明长远利益与短期利益的关系 牛顿万有引力定律则描述了“为什么”，即为什么行星能按开普勒三定律运行。 知识外壳由事实性的知识构成，如海王星被发现；;例1：太太的腰围;二、活学活用;原香港中文大学校长金耀基： 拿破仑：我不愿为取金蛋而杀掉我的老母鸡（1814） 知识体系从外向里则由知识外壳、知识幔层和知识内核组成 请用一个形象的比喻说明长远利益与短期利益的关系 牛顿万有引力定律则描述了“为什么”，即为什么行星能按开普勒三定律运行。 发现原理的在塔尖，他们开创了一个新时代如牛顿、达尔文、爱因斯坦等，或叫他们为某某之父，如拉瓦锡（化学之父）等； “不过，”男士凝神了一会儿，又说：“我家里有一台20英寸的彩电，我太太站在它前面时，正好把整个屏幕全给遮住了。 知识外壳由事实性的知识构成，如海王星被发现； 1854年，都柏林天主教大学校长约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman)： 知识外壳由事实性的知识构成，如海王星被发现； 想象性 三大特征 例2：地球与科学知识体系的结构;回头看图;练习一;1854年，都柏???天主教大学校长约翰·亨利·纽曼(John Henry Newman)：;1859年，美国密歇根大学的课程表的开场白：;现代化刚刚起步时，西方主导思想 ：大学应该是一个教化的机构，目的是培养颇有学问的青年绅士。 　?? 爱因斯坦：学校的目标始终应当是，青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。 　? 清华大学老校长梅贻琦：大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。;原香港中文大学校长金耀基：;轻松一下;例2：地球与科学知识体系的结构;事实性知识说明“是什么”，定律性知识说明“怎么样”，原理性知识说明“为什么”。 如，天文学史上，哥白尼的日心说解决“是什么”，即地球等围绕太阳运转；开普勒三定律描述了“怎么样”，即确定地球绕行的周期、轨道和速度等；牛顿万有引力定律则描述了“为什么”，即为什么行星能按开普勒三定律运行。;练习二：科学界的金字塔;例3：会生金蛋的老母鸡;练习三;三、激发狂想;练习四;练习五：说出图形代表的意义（3 个以上）