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分数的认识说课稿
分数的认识说课稿 第一篇 一、说教材分析 “分数的初步认识〞这一单元教材是在学生已把握一些整数学问的基础上进行教学的。整数是单位“1〞的叠加,而分数是单位“1〞的均分,从整数到分数是数的概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。 本节课是整个单元的起始课。几分之一既是一个分数,又是一个分数单位,对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。 二、说教学目标 基于本课教学内容在这个单元的地位与作用及教材编排意图,我拟定这节课的教学目标为: 1、学问与技能:初步认识分数,能结合具体图形理解几分之一的含义;会读写几分之一,能直观比较几分之一的大小。 2、过程与方法:让学生经受几分之一的认识过程,体验动手操作、合作沟通的方法,获得数学学习的活动经验。 3、情感看法与价值观:经过具体实例,感受到数由整数向分数的扩展,体会分数在生活中的应用,激发学生的学习兴趣。 教学重点:理解几分之一的意义; 教学难点:理解只有“平均分〞才能产生分数,建立几分之一的表象。 教学关键:结合具体图形理解并描述几分之一的含义。 三、说教学方法 课程标准指出:“有效的数学学习不能单纯依靠模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。〞基于这一理念,本节课我采纳了情境教学法、直观演示法、操作试验法、观看法和商量法等教学方法,经过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动,让学生在动手实践、自主探究、合作沟通中经受学问的发生、进展过程,主动构建数学学问。 教学预备:多媒体课件,彩笔,圆形、正方形、长方形纸片,1分米长的线段,两分米长的绳子。 四、教学过程 本节课分四个环节完成: 〔一〕创设情境,导入新课 利用小朋友喜爱的动画片人物喜羊羊创设一个分东西的情景: 〔1〕有4个苹果,平均分给懒羊羊和美羊羊,每只羊分几个? 〔2〕有2个草莓,平均分给懒羊羊和美羊羊,每只羊分几个? 这两个问题,学生很自然的用2、1等整数来描述分的结果,这时我出示第三个问题:1个月饼,平均分给懒羊羊和美羊羊,每只羊分几个?学生会说每只羊分半个,“半个〞还能像刚刚那样用整数来表示吗?那该用什么样的数来表示呢?这个问题成为教学的出发点和矛盾产生的创生点,激发了学生深厚的学习兴趣,此时教师揭示本节课教学内容并板书课题:分数——认识几分之一〔板书〕 〔二〕自主探究、合作学习。 1、认识 〔1〕电脑演示,初步认识: 多媒体课件演示把一个月饼平均分成两份的过程。指出:把一个月饼平均分成两份,每份是这个月饼的一半。用数学的语言来说,就是这个月饼的二分之一,写作1/2。〔板书:二分之一 1/2 〕 接着引导学生明白:中间短短的横线叫分数线,表示平均分;分数线下的“2〞表示平均分成两份,分数线上面的“1〞表示其中的一份。再让学生一起读一读,让学生借助月饼图说一说你是怎么理解1/2的,剩下的那一份是这个月饼的1/2吗?明白平均分成的两份中,每一份都可以用1/2表示。 〔2〕动手操作,促进内化: ①让学生动手用各种图形来表示出1/2,体验不同折法。 ②让学生展示自己的作品,要求学生运用精确的数学语言描述1/2所表示的意义,特殊要讲清是谁的1/2。并启发思索:折法不同,涂色的部分也各不相同,但它们都可以用1/2 来表示,那是为什么?理解只要把一个图形平均分成两份,每一份都可以用1/2表示。 ③展示没有平均分的例子,引导学生进行商量,经过这些反例来突出“平均分〞在分数概念中的核心作用,形成有意义的建构。 这一环节着眼一个“动〞字, 经过教师有意识的引导,让学生主动地从不同的角度去进一步认识1/2,丰富1/2 的表象,建构1/2 的意义,使学生对数的认识由整数扩展到了1/2,也为后面学习其他分数提供思路和方法。 2、认识几分之一 〔1〕猜测:分数是否只有1/2这一个呢?除了能折出这些纸的1/2,你还能折出它们的几分之一呢?〔板书:1/3 、1/4 、1/5 ……〕 〔2〕探究:让学生利用纸片等材料经过折一折、画一画,表示自己喜爱的分数,并请部分学生将自己的作品贴在黑板上相应的分数下面,说说分数表示的意思。这一极具探究空间的开放性活动,再次提供给学生自主创造的机会,在“做分数〞和沟通的过程中得到了更多新的几分之一,对分数的
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