青岛版六上数学教学计划6篇.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 青岛版六上数学教学计划6篇  青岛版六上数学教学计划篇1  一、教材编排特点及重点训练项目  本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。  1、改进小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。  2、改进简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，进展同学的数学思维技能。  3、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。  4、加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。  5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。  6、情感、立场、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。  重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。  二、同学学情  本班同学思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的.学习习惯。  本期重点是进一步培育和提高同学的合作技能;提高同学提出问题、分析问题、解决问题的技能。同时继续培育同学的良好的学习习惯。  三、教学要求  1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。  2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。  3、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。  4、能辨别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。  5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。  6、体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些事项引起的可能性;能对简约事项发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。  7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。  8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。  9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。  10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。  四、创新教学设计  1、转变观念，采纳激励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。  2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，  3.通过教学，对同学的学习立场和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。  4.转变教学方法。在数学教学中，老师需要将重视结论的教学转变为重视过程的教学，着重再现知识产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。  5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，减削同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践技能。  6.在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。  青岛版六上数学教学计划篇2  一、 班级同学状况分析  任教班级一班级 班同学人数人  基本状况  分 析全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充斥了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。  认 知  能 力同学的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历；而有的同学，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较生疏的认识，同学的程度深浅不一。  学习立场  及习惯每个同学都抱着美妙的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什