教学成绩落后原因分析.doc

教学成绩落后原因分析 Xxxx 去年一年，本人带八年级(2）班数学，一年下来，学科成绩合格率从未达到80%，不能达到全县要求学生合格率80%的目标，作为教师，自己也常在反思、反省，学生成绩差，只能说明教师自身教学业务能力方面存在问题，不能怨天尤人，经过反思，作如下原因分析： （1）教材研究不透，“一引、二导、三思”教学模式应用不够灵活。现在的教材和以前的教材相比较，要求我们用更灵活的方法进行教学，练习相对较少，需要我们教给学生正确的学习方法，自主学习，这和我们的新课改理念是相一致的，本人在教学中教学理念的更新还比较欠缺，死搬硬套，学生的学习思维得不到正确的发展，阻碍了教学成绩的提高。 （2）不能交给学生科学有效的教学方法。在教学中，本人还不能把有效地学习方法交给学生，致使一部分学生对新课改的自学失去信心。 （3）个别辅导不能落到实处。对于班里的后进生，我们的教学思想是老师帮带，学生帮扶，但在具体的落实中或上课时间紧、或课余没时间，总在是老师的惰性而不能落到实处。 （4）学生的学案检查不到位。对学生的学案上的错误，我要求学生当天改正，当天面批，对于中间学生和优等生自然有好处，但对于班里的后进生学案的检查，没能落到实处，明知他们的学案在抄袭，而不能及时制止，得过且过，滋长了学生的恶习。 （5）没有培养学生具体的预习方法。学生学习上的欠缺，与预习也有很大的关系，我们的学生放学后和晚自习上无所事事，不能有良好的预习方法。如果学生每天能做到课前预习、课堂练习、课后复习，我想提高成绩也应近在咫尺。 （6）后进生思想转化工作不到位，在考试中，常有几分、十几分的成绩，对这样的成绩我没有想办法，出点子，致使合格率较低。 征对以上原因本人在下学期的教学中要做到： 教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。 当面批改作业。对学情做认真分析，对于学习有问题的学生，要常抓不懈，耐心辅导，把帮扶工作落到实处。 学案问题设计根据学生的不同水平，把问题分为低、中、高三个层次。让不同层次的学生体验到学习成功的喜悦，提高数学学习的兴趣。 教会学生预习。好的预习可以起到事半功倍的效果，所以我支持学生在课前进行预习。当然不能占用太多的时间。也就是短时高效的学习。看书的过程中，让他们把自己不清楚的地方做上标记，以便上课的时候认真听。 在下学期的教学中，本人一定要想办法、出点子，在促差工作上下功夫，努力提高学生成绩。