复习教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 复习教学计划 复习教学计划 第一篇 一、指导思想  高三数学复习以《一般高中课程标准试验教科书》以及《浙江省一般高中新课程试验数学学科教学指导意见》为指针，充分关注新课改理念，精确理解浙江省高考方案，使教学的确具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础、完善体系、构筑学问网络，重视能力的培育。  在高考中，数学的考查以学问为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、实践能力的考查，同时要求学生具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，要求学生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神，因此在复习中以夯实“三基〞，提高能力，培育学生科学备考能力，使本届高三数学的复习工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成果。  二、教学计划和要求  第一阶段全面复习，立足课本，约在2017年1月底结束，以纵向为主，顺序整理，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，加强章节学问过关，强调“三基〞在解题中的指导作用，重视呈现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法，是搞好整个高三复习的关键;  第二阶段专题复习(20xx年2—4月)，在前一轮的基础上进一步深化和提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强高考三种题型训练;  第三阶段综合训练(20xx年5—5月中旬)，依据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发觉平常复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走进高考。以各地的模拟题为主，进行高强度的训练，包括训练考试技巧和应试心理，即加强非智力因素的训练;  第四阶段考前辅导(20xx年5月下旬—6月初)回来课本，查漏补缺，再现学问点。树立信念，轻松应考。  三、教学措施  1、全面复习，立足课本  全面复习是整个数学复习的基础，是学生提高成果的保障。所以以能力为中心，基础学问为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题、解决问题的能力。立足于课本基础学问和基本方法，起点不宜过高，做到广度上不留死角，全面系统地把握高中数学学问的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。  2、梳理学问，抓住重点  注重对所学学问、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辨，构筑学问网络，把握教材的学问体系和脉络。对重点学问，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度、多层次复习重点学问内容，既要“各个击破〞，也要“融会贯通〞;既要娴熟把握，又要敏捷应用;既要留意学问与学问的联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中不断强化、深化、固化。  3、课堂中表达能力目标  首先加强学生理解题意的训练，培育学生独立获取学问的能力。通过应用题的训练，培育学生获取信息、建立数学模型、应用数学学问的能力;通过探究性问题的训练，培育学生的创造性思维能力等;  第二要加强书面表达能力的训练，重视推理过程的教学，加强数学思维能力的培育;  学生计算能力差是普遍存在的问题，在平常的训练或测验中都能发觉有相当一部分的学生解题思路正确，却因为计算不过硬而得不出正确答案，造成失分，但是有些同学却不以为然，事实上这种想法是十分有害的。在下阶段的复习中必需让学生明白，在解数学题中，“会了不对〞与“不会〞是一样的结果：不得分。并要求学生提高选择、填空的得分率，把握技巧防止不必要的失分。  4、加强备课组的协作，发挥集体的智慧  坚持每周一次的集体活动，由指定的中心发言人做好对下一学问模块的高考解读(包括考纲的要求、重点难点关键点易错点、浙江省近三年的高考命题趋势、对2015年高考测、命制3-5道题预报题、备考建议)。  坚持每个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力量，细心备好每一节课，努力提高上课效率。通过讨论今年高三的教学模式，探求高中数学复习的新模式，以求适应新形式下的新高考，为明年高考成果的提高打下基础。  教学的基本模式是：基础训练→学问梳理→典型例题→作业反馈→课后反思  基础训练：主要以复习用书中的“三基能力强化〞的五个小题为主，并做适当调整和补充，要求全部学生都过关，一般课前完成;  典型例题：抓好基础题型，拓展解题思路和