对外汉语词汇教学 第四章 抽象词语的教学 PPT课件.pptxVIP

第四章 特殊词语的教学第一节 虚词的教学第二节 抽象词语的教学第三节 国俗词语的教学第四节 语块的教学第二节 抽象词语的教学 抽象词语语义抽象，除虚词外，主要是一些名词、动词、形容词和量词。抽象词语也是教学的难点和重点。抽象词语的种类抽象词语的释义一、抽象词语的种类 抽象词语与具体词语相对，指的是意义抽象的实词，其所指不是可视可触的人或事物，而是看不见摸不着的概念。 Nattingger说，实词中表示具体事物的词容易掌握，不容易掌握的是那些表示抽象概念的、不能形象化的名词、动词、形容词和副词。从词汇意义的实在程度上来说，虚词的词汇意义最为抽象，但由于其句法作用的特殊性，这里将其排除在抽象词语之外。一、抽象词语的种类二、抽象词语的释义财富→有价值的东西，钱、珠宝、文物、房子、汽车等等。爱好→一个人特别喜爱的活动，看书、游泳、下棋、唱歌等等。 抽象词语的教学难在解释其意义，尽管可以采用各种不同的方法，但直接释义辅之以实例的方法简单易行。二、抽象词语的释义（一）反义法复杂：不简单 我刚学汉字的时候，觉得汉字很复杂，有那么多笔画，很难记，可是英文却很简单，记住26个字母就可以了。抽象：不具体 我不喜欢学数学，因为它很抽象，很难学。利用词语之间的反义关系进行解释的方法。同时出示例句，提供具体的语境加以比较。二、抽象词语的释义（一）反义法注意：通过词语反义关系进行释义，必须坚持以旧释新的原则，也就是用来释义的反义词语学生已经掌握，否则等同于无谓的文字游戏，使学习者茫然无所知，甚至造成学习者信心不足。孤僻→不愿意跟别人交往，不开朗，不活泼。 人们都喜欢活泼开朗的人，不喜欢孤僻的人。二、抽象词语的释义（二）特例法 举出一种或几种符合待释的抽象词语的意义的情况，使学习者通过具体的现象感知抽象的概括的词义，也可以称为“以偏概全”法。长（zhǎnɡ）：我们的头发每天都在长，我们的指甲每天也在长，外面的树每天也在长。长=生长二、抽象词语的释义（二）特例法“你还知道中国有哪些传统？”“你们国家在过节的时候有哪些传统？”传统：过春节的时候吃饺子是中国人的一种传统，吃饭用筷子也是中国人的传统。二、抽象词语的释义（三）语境法 当把抽象词语置于一个具体的情境中时，它的意义会比较明确地显现出来，情境释义法是一种便于操作的有效方法。 “热情”和“冷淡”是一对意义抽象的反义形容词，可以通过师生之间的表演展现出词义： 老师扮演饭店里的服务员，找两个学生扮演顾客，其他学生判断服务员什么时候热情，什么时候冷淡。在这个小表演中，老师通过表情和语言让学生感受到“热情”和“冷淡”的含义。二、抽象词语的释义（三）语境法 通过语境句子或语段也可以很好地显示抽象词语的内涵。 玛丽的父亲是外交官，妈妈是大学教师，从小家庭条件就好，因此跟其他人比起来她有一种优越感，长这么大从来没经历过什么挫折，总是一帆风顺的。 “优越感”一词由“玛丽的父亲是外交官，妈妈是大学教师，从小家庭条件就好”得到诠释，“挫折”和“一帆风顺”互释。二、抽象词语的释义（四）字形法“集”都是“聚集”“集合”的意思，那么为什么“集”有此义呢？ 汉字有很强的理据性，如果从字形的角度分析出一个词的本义，由此衍生出的抽象意义就好理解和接受了，因为抽象词语绝大部分来自具体词语，这是词义演变的重要规律。集成 集萃 集合 集会 集结 集录 集权 集训 集中 集装 汇集 集思广益……二、抽象词语的释义（四）字形法 “集”是个会意字，甲骨文的字形是上为“隹”，表示短尾巴鸟，下为“木”，于是“集”的本义就是“鸟集于枝头”，它的金文字形和小篆字形与甲骨文基本相同，只是有的在“木”上是三个“隹”，到了楷书只有一个“隹”。 字形分析不仅可以明确本义，了解抽象词义的来源，而且有助于增强教学的趣味性。二、抽象词语的释义（五）搭配法昂扬 + 斗志 精神枯燥 + 无味 沉闷发扬 + 积极意义的词语（精神 传统）克服 + 消极意义的词语（困难 急躁情绪） 在直接释义的基础上，展示一个抽象词语的常见组合形式也是一种有效的方法，这是一种“以用促识”的方法，有利于在正确地使用中体会词语的含义。二、抽象词语的释义（五）搭配法 “消失”“消灭”和“消除”意义相近，但三者之间存在差别，这个差别是什么？ “消失”是不及物动词，不带宾语。 “消灭”的对象是不好的事物： 消灭蚊蝇 消灭害虫 消灭贫穷 消灭差错 “消除”的对象是不利的抽象事物： 消除隐患 消除隔阂 消除影响 消除战争阴影 消除心理障碍 二、抽象词语的释义（五）搭配法*商场里最近进了一群烤鸡。*我的担保人告诉我，这叫胖头鱼，我吃了一头胖头鱼。*我的眼镜摔破了，我想买一对眼镜。*为了它的生日，我们买了一丛丛的菜。量词是汉语中比较特殊的词类，也是学习难点。二、抽象