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兴安岭教学设计
兴安岭教学设计 第一篇 教学目标: 1.认识“融、汇〞等10个生字。会写“汇、欣〞等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成〞等15个词语。 2.了解小兴安岭秀丽的景色和丰富的物产,激发喜爱祖国大好河山的思想感情。 3.有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落。 4.体会精确生动的语言,学习抓住景物特点观看事物的方法。 教学重点: 感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的精确,学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。 教学难点: 感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的精确, 课前预备 1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 2.制作小兴安岭四季风光的课件。 第一课时 教学目标: 1.认识“融、汇〞等10个生字,会写“挡、浸〞。 2.了解课文主要内容即文章结构 3.读好文中自己喜爱的句子。 教学重点: 认读生字词语,有感情朗读课文。 教学难点: 认读生字词语,有感情朗读课文。 教学过程: 一、情境导入 1、出示小兴安岭四季风光的课件。 2、让学生说画面,从而导入课题:秀丽的小兴安岭。 3、读了课题,你知道这一课主要写小兴安岭什么特点? 二、初读课文,指导写字 1.初步感知。 学生自由读课文。 标出自然段序号,读准字音,读通句子。 2.检查沟通。 出示生字,认读并组词,指名读,集体读。 重点指导难读、难认的字。 相机指导书写“挡〞和“浸〞 三、了解课文主要内容及课文结构 1.学生默读,试着概括课文每个自然段主要内容 2.说说课文结构。 四、再读感悟,抓住文章中心 1.用自己喜爱的方式读课文,把特殊喜爱的语句画下来,并想一想为什么喜爱它。 2.学生沟通朗读画的句子。 3.默读课文,画出课文中心句 沟通齐读 四、总结 兴安岭教学设计 第二篇 【教学要求】 1、了解小兴安岭一年四季秀丽的景色,丰富的物产,激发学生喜爱祖国大好山河的思想感情。 2、学会本课生字。把握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、珍贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。 3、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的段落。 4、学习按四季改变的顺序,抓住每季景象的特点进行观看的方法。 【教学目的】 1、理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特别。 2、理解重点词语所表达的意思。 【教学重点】 1、精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会用词造句的精确。 2、学习抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观看的方法。 【教学用具】 多媒体课件、幻灯片、录音机等。 【教学教程】 一、揭题、解题 1、导入:我们祖国有很多名山大川,“小兴安岭〞就是我国有名的山脉之一。〔板书课题〕 2、谁知道小兴安岭在哪里?〔出示地图,简介小兴安岭。〕 二、新授 1、讲读课文第一自然段: ⑴ 默读第一自然段。〔出示幻灯〕 思索:为什麽说小兴安岭是绿色的海洋? ⑵ 读后商量。〔分组进行〕 ① “数不清〞一次说明什麽?〔树多〕 ② 省略号表示什麽?〔树的品种多〕 ③ “几百里连成一片〞又说明了什麽?〔树占据的面具很大〕 ⑶ 读完第一段,你们的眼前会出现一副怎样的画面?〔树海〕 ⑷ 有感情的朗读第一自然段。 ⑸ 过渡:为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是秀丽的,迷人的呢? 2、讲读课文第二自然段: ⑴ 默读课文,找出能表现春天特征的景物。〔播放课件〕 ⑵ 提问:是怎样描写这些景物的? 描写这些景物是为了表现什麽? ⑶ 学生分组商量,师生相互沟通。 〔小结:春天──大地解冻、生机勃勃〕 ⑷ 有感情的朗读第二自然段。 3、讲读课文第三自然段:〔按以上两段的讲读方法,学生自学〕 ⑴ 默读课文。〔播放课件〕 ⑵ 思索:课文写了几样景物?然后给这
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