5的加法大班数学教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 5的加法大班数学教案 5的加法大班数学教案 第一篇 【活动目标】  1、理解加法的含义，学习5的加法运算，把握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。  2、能根据事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。  3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。  【活动预备】  教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。  学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干(幼儿人手一份)。  【活动过程】  〔一〕以猴孩儿来做客的情境导入。  小朋友，今日花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子?(出示五只小猴子)。  〔二〕复习5的组成  如今我们和小猴子来玩一个“我问你答〞的游戏吧:  师：小朋友，告知我，5可以分成1和几?(同时播放课件)  幼：XXX，告知你，5可以分成1和4.  …  〔三〕复习加法，理解加法的含义。(播放课件)  1、复习2的加法，理解加法的含义  师：小猴子来做客我们用什么款待他们呢?猴子喜爱吃什么?我先拿一个大桃子给小猴子,又拿一个小桃子给小猴子，我一共给了小猴子几个桃子?你是怎么知道的?  出示算式1+1=2，引导幼儿说出算式中含义。  小结：1+1=2这是一个加法算式，第一个“1〞表示一个大桃子，第二个“1〞代表一个小桃子，“+〞表示把两个数合起来，“=〞表示前边两个数合起来的数量和后边的数量相等。  2.复习2-4的加法，稳固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律  师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉?请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，  小朋友相互说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思?怎样读这个算式?引导幼儿观看发觉互换规律。(+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变)  〔四〕学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式  1、进一步了解加法应用题的结构(播放课件)  ①老师示范看图编应用题并引导幼儿分析应用题的结构  师：五只猴子一样么?有什么不同?(老师依据猴子的位置和数量编加法应用题)。  小结：把物品的`数量用讲故事的方法说出来并提出一个问题，这就是应用题。刚刚老师编出的是一道加法应用题。知道两个数：1只猴子和4只猴子，提出了一个问题：一共有几只小猴?  ②幼儿依据应用题列出加法算式：1+4=5,4+1=5  ③引导幼儿观看并发觉互换，互补规律。  2、看图自编应用题，稳固幼儿对应用题的理解。  ①(播放课件)请幼儿依据苹果的位置和数量来自编加法应用题，并用学具摆出加法算式。  ②看课件，以给猴子送玩具为情境，引导幼儿自编应用题，并列出加法算式。  ③分组操作玩具自编应用题并用学具摆出加法算式。幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。  活动延长：  回家后，幼儿和爸爸妈妈玩加法的游戏。 5的加法大班数学教案 第二篇 教学内容：  一年级上册第44页例题和“试一试〞以及第45页 “想想做做〞第1-6题。  教学目标：  1．使学生经受联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能依据具体情境填写加法算式。  2．使学生通过主动探究和互相沟通，初步把握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。  3．进展学生初步的观看、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增添学习数学的信念。  教学重难点：  理解加法的含义，并学会5以内的加法。  教学过程：  课前：同学们，今日咱们班来了位客人老师，咱们一块跟客人老师打个招呼好吗，〔班长：起立转身，客人老师，您好。〕  一、 复习铺垫，迁移导入。  师：小朋友们，我们已经学过了5以内数的分与合，老师这里有几道题，你能很快的说出答案吗？〔出示题目，指名4题，齐答2题。〕  师：说的真不错，今日，我们就要用5以内数的合成的学问来学习5以内的加法(板书：5以内的加法)  二、认识加法，理解含义  1、出示例1图，  谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队〞的小朋友们正在劳动呢！〔多