- 1、本文档共32页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
[信息技术与信息化教学资源的作用方式]信息技术赵莉
[信息技术与信息化教学资源的作用方式]信
息技术赵莉
篇一 : 信息技术赵莉
信息技术课中档案袋评价的研究
兰州中泰联合职业学校 赵莉 730070
[摘要]随着网络教育的迅速发展,信息技术课程逐渐出现在了现代教育教学中,各种评价方法也伴随着出现。本文从现代信息技术课程入手,具体阐明了信息技术课程的定义以及课程遵循的原则,并在此基础上进一步论述了档案袋评价的意义。档案袋评价是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的、综合性的评价,它是近年来伴随着西方教育评价改革运动而出现的一种新型性质的教育教学评价工具。撰写本文也旨在唤起更多的学者重视档案袋评价,使档案袋评价的应用在信息技术课程中更上一个新的台阶。
[关键词]信息技术;档案袋评价;研究实践
随着科学技术的不断发展,网络教育的日益普及。信息技术已经逐渐渗透到教学中,多媒体技术也已经成为了二十一世纪学生学习的主要手段之一。档案袋评价则成为记录学生成长的重要工具之一,是近年来伴随着西方教育评价改革运动而出现的一种新型性质的教育教学评价工具。档案袋评价也叫学生学习档案评价或者学生成长记录袋评价,是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观性的、综合性
的评价,是指用一种具体明确的、完整定义的程序,根据学生档案袋中所提供的信息资料,对学生综合实践活动的情况进行评价的过程。档案袋是指由学生自己在教师的指导下,搜集相关的资料,这些资料可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。它可以展示学生在某一段时间内、某一领域内的技能的发展。由于信息技术课程在现阶段还没有被列入升学考试大纲之中,所以信息技术课程在现阶段的教学过程中不存在各种各样的教学压力,因此信息技术课程中更多的是来提高学生的信息技术素养。在信息时代如此发达的时候,这种工具已经被显著应用到高等院校中。因此,档案袋评价在信息技术课程教学中的应用具有得天独厚的优势。[1]
一、信息技术课程评价
信息技术课程
伴随着信息技术的不断发展,新课标的不断改革。人们对信息技术课程的评价理念不再局限在原有的基础之上了,而有了新的认识与改变。现代信息技术课程的评价需要遵循新课标改革的基本理念,即是努力解读教学的三大目标、诠释信息的素养,使其有效地指导评价方法的建构与实施。因此,现阶段的信息技术课程的评价理念在原先评价理念的基础上海需要遵循以下几个原则。[2]
现代信息技术课程遵循的原则
1、评价功能的立体化。信息技术课程的目标是提升学生的信息素养。课程目标是评价依据,与评价的内容和功能息息相关,课程目标不同,评价所侧重的功能也不同。
2、评价标准的多维化。信息技术课程标准提出的“提升信息素养,培养信息时代的合格公民”,决定了新课程理念下的评价标准是以绝对标准为主,并与个人标准相结合的多维标准。信息技术课程中主要是几中评价标准的结合使用,这几种方法相辅相成、相得益彰,使信息技术课程的评价活动得以科学、合理地开展。
3、评价主体的多元化。传统的信息技术课程评价的主体和评价的信息4、评价方法的多样化。由于信息技术课程的特殊性,学生在自评过程中受到多方面的因素,任何一种教育评价方法都不可能是万能的,都存在缺点与弊端。单一的评价方法已经不能满足信息技术课程的需要了。为了保证评价的客观、科学、公平,则信息技术课程的评价方法是多样化的,并不是单一存在的。
5、评价内容的全面化。新课标课程改革提出课程功能要从单纯注重知识与技能的传授转变为引导学生学习,学会生存,学会做人。信息技术课程的评价理念强调评价内容的全面性和综合性,强调对评价对象各方面活动和发展状况进行全面关注。
6、评价结果的多维归因。维纳的归因理论认为,个体怎样解释其先前的成功与失败决定了他下一次对任务的选择,持续努力的时间、热情程度等等。因此,评价者在解释信息技术课程评价结果时应该充分考虑到学生的先天素质、生活环境、生理特点等各方面的差异。[3]
二、档案袋评价
、档案袋评价的定义
档案袋评价也叫做“学习档案评价”或者“学生成长记录袋评价”,这种方法源自于早期美国著名教育学家、心理学家加德纳领导的零点计划,对学生艺术心理发展的一种形成性评价技术,在一个或多个领域内收集学生作品,用以展示学生的努力进程和表演能力,并且体现学生反思的过程。[4]档案袋评价是以形成性为主,记录学生成长过程,注重培养和激发学生学习积极性和自信心的新型评价方式,与现代教学评价的目标相吻合,也与信息技术课程标准中“形成性评价和终结性评价”息息相关。在信息技术如此发达的今天,更需要加强其形成性评价,突出信息技术课程评价的整体性和综合性。提倡采用成长记录
1
的方式,收集能够反映学生信息技术课程学习过程和学习结果的资料。档案袋评价是
您可能关注的文档
最近下载
- 计算经过时间 教学设计 人教版三年级上册数学 .docx
- 【现代文阅读2】专题01 小说文本-【好题汇编】3年(2022-2024)高考1年模拟语文真题分类汇编(全国通用)(含答案).docx VIP
- {品质管理QCC品管圈}品管圈概述培训.pptx
- 解析抄核收降低线损异常及措施(电力系统及自动化论文资料).doc
- 落实教学常规提升教育质量-资料.ppt
- (完整版)小学英语名词单复数练习题带答案.pdf
- 生猪屠宰兽医卫生检验人员理论考试题及答案.pdf
- 香港旅游攻略景点介绍PPT模板.pptx
- 人教版九年级全一册英语全册教案(完整版)教学设计含教学反思.pdf
- 盐酸氨溴索口服溶液生产用均混器.pdf VIP
文档评论(0)