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中考语文试题命题意图 篇一：市中考语文命题意图 把握语文学科本质 强化教学导向功能 一一市中考语文命题意图 中考试题的命制，是一项科学性非常强的工作，对试题的 效度、信度、难度等都有着严格的要求，来不得半点马虎。 但就语文试题来说，在重视试题科学性的前提下，能否根据 语文学科的自身规律和学生的心理特点，从而适当突出文学 性和文化性，更好地体现?语文味?呢？中考语文命题时，在 这方面作了一些探索。 《义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：?语文课程应 致力于学生语文素养的形成与发展。?所以，中考语文试题 应强调素养立意，侧重考察学生的语言素养和文学素养。二 者的核心其实都是理解和运用祖国语言的能力。因此，我们 尝试在试题的各个板块， 围绕?立足文本，品味语言，感悟 生活?上正确引导，在紧扣语文学科特点和凸显文学性因素 等方面作努力。 一、注重积累，落实基础，提高学生语文素养。 命题组一致认为，语文教学必须姓?语?，必须以?语文? 1 为核心，要充分发挥语文考试的导向作用，必须对题海战术 釜底抽薪，让猜题、押题等应试手段不再灵验。 我们强调教学者都要老老实实以教材为基础，扎扎实实学 好自己所用的教材，注重语文学习日积月累、潜移默化的本 质特点，而不是以投机取巧的方法仅仅瞄准有限的篇目。 我们知道，积累语言材料，其实是感性的语言模块的整体 储存，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养。一个 人的营养应该是全面的，均衡的。偏食的人大多是不健康的。 所以，为考试而教的语文课堂也是蹩脚的。 在现代文的选材上，命题组也作了精心的考虑。我们从落 实?课标?精神出发，在培养学生正确理解和运用祖国语言文 字能力的同时，注重学生的文化精神的教育，注重学生的道 德情操的陶冶和健全人格的塑造。 现代文(一)选择了美文 《乐水》，这是一篇融多种表达方 式为一体的随笔。作者从?水?中得到的感悟：?? 自然成了命 题者的着眼点。正因如此，命题设计更加强调立足于文本。 第 13 题，要求考生从文本上筛选信息或者紧扣文本概括归 纳，不能忽略的是?作者?的感悟；而第14 题，?请根据第③ 段作者的论述，列举一个中国历史上‘以弱胜强’的事例， 并作简要分析? 。在强调对第③段文本分析的基础上来印证 作者的?感悟? 。没有对第③段文本的分析，其?感 悟?点必然是缺乏针对性的。只有立足文本，才能超越文本。 2 这或许是语文教学的本质所在吧。 二、立足文本，品味语言，培养良好阅读习惯。 《语文课程标准》多次强调品味语言的重要性。?课标? 指出：?要注重学生的语言积累，让学生在动态的语言实践 中，掌握语言运用的规范，感受体验优秀作品的语言魅力。? 所谓品味语言，就是指对文章的关键语句加以揣摩和辨析， 领会其内涵和表达作用，加深对语言运用的理解。品味语言， 可以增强语感，有助于深刻地领会文章的思想内容。 当然，语言的品味，有赖于想象和联想，有赖于情感的和 思维的发展，也有赖于生活经验的积累。抓住文本阅读中语 言的品味和阅读习惯的培养，也就抓住了提高语文教学质量 的根本。 三、珍爱生命，关注生活，引领抒写真情实感。 热爱大自然，珍爱生命，能对人、社会、自然的和谐统一 和可持续发展尽责，应该是二十一世纪中学生必须具备的素 质。语文教育是母语教育，是民族语言的教育，承担着继承 民族优秀文化和发扬中华民族优秀文化精神的神圣使命。中 华民族是一个特别有人情味的民族。对人应该善良、真诚， 要学会宽容，要学会感恩。两篇刻意选择的阅读材料，正体 现出命题组的匠心。 作文命题。这一命题，在以往命题的基础上，再一次突出 了关注现实、感悟生活鲜明导向。今年的命题，用的是命题 3 的形式。考生对生活的认识和感悟。考生可以将自己对生活 的认识和感悟转化为一个体现文章主旨的词语和句子，作为 选材和立意的依据。而且，在作文中表现的?我们?这样一个 群体的生活经历和思想感情，在一定程度上避免了宿构之 作。 总之，中考语文命题，以?课程标准?为依据，充分考虑学 业考试的特点，既希望全体学生在考试中获得成功的喜悦， 又使不同层次的学生有一定的区分度。试题不仅能检测出学 生的学业水