初中英语词汇教学培训心得.docx

WORD 格式--专业学习资料分享 - - 英语词汇教学培训心得 英语词汇是英语语言的内容和本质，词汇组合在一起才能成为表达思想的语句。一个学生所掌握的词汇量和正确运用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一。因此，词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。那么如何提高英语词汇的教学效率呢？ “兴趣是学生最好的老师”，兴趣能支配学生的注意力，如果学生对英语感兴趣，就会时时关注英语。我们的教材为我们开展活动提供了很好的素材和发挥的空间。在紧张的阅读课教学之后提供了简单的词汇教学，那么为了学生就设计一些轻松、有趣的活动课，目的就 是要帮助学生培养学习兴趣，为后面的学习做好情感铺垫。我们在词汇教学实际中可采用如下几种教学形式： 直观法 ①利用实物介绍词汇。例如：在教授桌子一词时，告诉学生Look, this is a desk.（用手指着桌子） ②利用图片介绍词汇。例如：在Go for it 7B Unit 8 的教学中，要求学生掌握有关不同种类的面条的词汇，我利用图片展示了beef and potato noodles, egg and tomato noodles, mutton and cabbage noodles 等不同佐料的面条帮助学生加深理解，留下了深刻的印象。 ③利用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇，例如：在在Go for it 7B Unit 6 的教学中， 为了让学生掌握关于回答“How’s it going ?”的几种表示心情的词汇。可利用做出不同的表情和动作来向学生暗示不同的心情，让学生了解了“great, pretty good, not bad, terrible”等词汇的含义。 举例法 例如：教helpful 时，可举例： Xiao Ming is a good student. He always helps other people in trouble. He says he likes to help others. We all like him. He is helpful . 通过一个例子，使学生既练习组句，又准确领会了单词helpful 的意思及其用法。 诱导法 例如：教师指着眼睑问：What about this? Look－I can open and close them. They are …eye…?学生答“眼睑”。教师接着板书“eyelids”。诱导法的优点在于促使学生的注意力集中到单词上，对单词产生极大的兴趣。 定义法 例 ：breakfast——the first meal of a day. A noun is the name of a person, place or thing. 通过玩游戏，培养学生的兴趣。 把游戏引入课堂，使教学形式多样化，有利于培养学生学习英语的兴趣，增强词汇教学的效果，这样既注重词汇巩固的实用性，也就能调动他们学习词汇的积极性，提高词汇的巩 固效率。本人曾尝试以下游戏来巩固词汇。 （1）单词接龙游戏。 用前一单词的尾字母作为后一单词的首字母拼写单词。 （2 ）单词开花游戏。 以某一单词为中心，写出与该单词有关的所有的表达，以表达最多的组取胜。 （3）猜单词游戏。 让某一学生描述，另一学生在描述中猜该单词。在规定的时间内，猜测出单词最多的小组获胜。 教师只有在教学中不断尝试与探索，才能发现适合学生的教学方法．教师只有帮助学生建立起学习英语的兴趣，培养他们良好的记忆习惯，训练学生掌握并运用合适的词汇学习策略，才能帮助学生最终实现提高其英语学习能力的目的．