《高中数学例题处方(第1辑)》样书申领函(1).pdf

《高中数学例题处方》(第1辑) 样书申领函 洪学锋老师： 现向您申请领取 《高中数学例题处方》(第1辑) 样书(16K 272 页)一本(每所高中限领一本)，并承诺 仅用于个人学习使用，绝不会扫描制作该书电子文档 或翻版印刷，如有违反将向您赔偿人民币壹仟万圆整。 为确保该书能及时准确送到本人手中，请您按照 “运费到付”方式给我发送快递，我将及时支付运费。 申领 （收件）人 （签名）： 详细收件地址： 联系电话： 申请单位 （盖章） （申领截止：2023年9月23 日，敬请工整填写、盖章后拍照微信我。） 跟我学解题 -- 《高中数学例题处方》代序 波利亚的 《怎样解题》、罗增儒的 《数学解题学引论》以及 单尊的 《解题漫谈》、 《解题研究》和 《我怎样解题》为我们研 究 “怎样解题”提供了坚实的理论基础和丰富的实践经验。笔者 试图以现行的各种版本的高中 《数学》教材中的例题为蓝本，尝 试开展高中数学的例题求解与例题教学研究.根据现行高中 《课程方案》和大多数版本教材 的结构设计，本套《高中数学例题讲义》按照必修两册和选择性必修三册共五册，依次为《高 中数学例题讲义》(第一册)至 《高中数学例题讲义》(第五册). 一、试题结构 任何一道试题都是在特定的知识模块背景下，通过创设相关的条件，设置求证的问题。 因此，我们认为：试题结构 知识背景+相关条件+求证问题. 二、解题宗旨 解题的宗旨或者说解题的目的是什么？这是每个同学学习解题之前必须明确的问题，也 是每位教师在进行例题教学过程中必须始终贯穿的一条主线。解题的宗旨就是 “找关系”： 找到需要求证的问题与题设相关条件之间的知识联系，找到“求证问题”与“题设条件”之 间的 “知识联系”方式或渠道，就形成了解决问题的 “思路”. 三、例题作用 例题是解题教学的样本；例题是问题引申的起点；例题是一题多解的舞台；例题是变式 教学的源泉. 四、本书内容 《高中数学例题处方》(第1辑)按照专题——讲——课三级结构设计，全书统整了现行 人教A 版、B版、北师大版、苏教版、湘教版、鄂教版国家课标 《数学》教材以及沪教版 地方课标 《数学》 （必修第一册）中的主要内容设计了7 个单元，每个单元按照知识学习 的顺序梳理了若干个问题进行讲解，每一讲以具体的体例来呈现，每一道例题主要包含分析、 解答和小结. 五、使用用法 本书可有一下几种使用方法： 1.同步讲解：在正常教学过程中，按照教学需要从本书中遴选部分例题用于课堂教学. 由于本书梳理了现行各种本版教材中的绝大多数例题，为相互借鉴提供了有力支持. 2.复习自测：在课后复习活动中，按照自己的复习进度选择有关例题进行模仿练习和自 检自测.温馨提示：在每做好一道试题之后，自行撰写 “解题小结”，及时总结自己的解题 体会、归纳的解题经验和发现的解题技巧. 3.解题参考：在平时学习过程中，当遇到不会做的难题时，按照本书的结构设计，查找 相同例题或相似例题，学习借鉴解题思想和解题方法，相信会给读者以启迪. 4.自主学习：如果某一专题平时学的不好，可以讲本书该专题的例题从头到尾先抄一遍， 再读一遍，最后再想一遍，尤其是需要重点学习和研读每一道例题最后的“小结”，这个“小 结”既有解题思路的引领，也有解题方法的总结，更有学科知识的提炼.值得读者重点学习！ 欢迎读者多提宝贵意见，欢迎大家参与共同研究. 原创作者：洪学锋 2023 年9 月