初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结.docx

初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结 初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结 之字顺口溜” 之字可代人事物，定名之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译 为“ 他”（ 他们）、“ 它” （ 它们） 。 例： 策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其义， 执策而临之， 曰： “ 天下无马！ ” （ 《马说》） 用作助词： 结构助词， 定语的标志。用在定语和中心语（ 名词） 之间， 可译为“ 的” ， 有的可不译。 例： 小大之狱， 虽不能察， 必以情。（ 《曹刿论战》） 结构助词， 宾语前置的标志。用在被提前 的宾语之后， 动词谓语或介词之前， 译时应省去。例： 宋何罪之有？ （ 《公输》） 结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时， “ 之” 用在主语和谓语之间， 起取消句子独立性的作用， 可不译。译时也可省去。 例： 孤之有孔明， 犹鱼之有水也。（ 《隆中对》） 音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾， 或用在三个字之间， 使之凑成四个字， 只起调整音节的作用， 无义， 译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 用作动词： 可译为“ 去、往、到” 。例： 辍耕之垄上（ 《陈涉世家》） 其” 字顺口溜 其” 字顺口溜 用作第三人称，相当于“ 他、她、它（们）。例： 妻跪问其故。 活用为第一人称。相当于” 我（ 的）“ 、” 自己（ 的） 。 例： 并自为其名。（ 《伤仲永》） 在句中表示反问语气， 相当于“ 难道” 、“ 怎么” 。 例： 其真无马邪？ （ 《马说》） 指示代词：相 当于“ 那”“ 这”之 类的词。例： 其人视端容寂， 若听茶声然。（ 《核舟记》） 指示代词： 表示“ 其中的” ， 后面多为数 词。 例： 蜀之鄙有二僧， 其一贫， 其一富。 以” 字顺口溜 以” 字顺口溜 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 作为介词表示凭借， 译为“ 凭、靠” 例： 乃入见。问： “ 何以战？ ” （ 《曹刿论战》） 表示工具、方 式、方 法，译 为“ 用、拿 、把 、按照” 例： 贫者自南海还， 以告富者。（ “ 以” 后省略介词宾语。） 策之不以其道。 表示时间处所， 译为“ 在、从” 。 作为连词 表示目的译为“ 来、用来” 。 表示动作、行为产生的原因， 可译为“ 因” “ 由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 表示范围译为“ 到” ， “ 已” ， 已经。例： 固以怪之矣。 于” 字顺口溜 于” 字顺口溜 对， 对于。 例： 贫者语于富者曰。 在， 从。 例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出 师表》） 与， 跟， 同。 例： 身长八尺， 每自比于管仲、乐毅。 到。 例： 指通豫南， 达于汉阴。箕畚运于渤海之尾 放在形容词之后， 表示比较， 一般可译为“ 比” ， 有时可译为“ 胜过” 。 例： 生亦我所欲， 所欲有甚于生者， 故不为苟得也。（ 《鱼我所欲也》） 被。 例： 受制于人 而” 字顺口溜 而作连词要分清，并列承接与转折； 承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。 表示并列，相当于“ 而且”、“ 又”、“ 和” 或不译。 例： 敏而好学， 不耻下问。 表示承接关系，相当于“ 而且”、“ 并且”、“ 就” 或不译。 例： 择其善者而从之， 其不善者而改之。 表示转折关系，相当于“ 然而”、“ 可是”、“ 却” 。 例： 人不知而不愠， 不亦君子乎？ 表示修饰关系， 即连接动词和状语， 相当于“ 着” 、“ 地” 等， 或不译。 例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（《醉翁亭记》）。