初中物理研修活动设计方案.docx

初中物理研修活动方案设计 初中物理练习题的加工和使用方法： 1.物理试题的认识和选择 研修主题 2.物理试题的加工与修改 3.充分发挥练习题使用价值的方法 依据前期参与“校本研修服务机制研究”课题中积累的经验，为下一步更好地开展校本研 修实践，实施《同课异构教研活动》。以课例 为载体，以课堂教学研究为主阵地，以解决教 学改革中的实际问题为目标，以物理教学中课 背景原因 型模式设计的现实问题为切入点，提升初中物 理教师的“教、研、析”各项能力，尤其加强以 学校为单位的教研组集体研修的层次和能力， 使教师平日的研修成为教师专业成长的真正的加油站。 活动目标 通过学习，教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升被指导学校物理 教师的“研题”的意识。 通过研讨，教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指 导学校物理教师的“研题”的能力。 结合教学实际，教师能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出 恰当的评价。促进教学行为更加符合课程标准 的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。 活动步骤 一、初始阶段 确定主题问题以及问题产生原因 个人学习分析解决问题方法 同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计 二、实施阶段 实践操作——试讲。 深入研讨，给出具体问题的改进意见，修改教学设计，并寻求理论支持 再实践、再认识、再思考三、总结阶段 个人反思，对研修过程的体会、感受、认识， 进行总结和反思。 、总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，形成校本研修案例集。 、完善校本研修运行机制，探索校本 研修模式，形成若干典型模式 、统计、整理、分析实施过程中的相关数据，作进一步科学处理分析。 、总结经验，开展区域校本研修观摩、交流活动，实现区域互补、优势推广，促进校本研修区域均衡发展。