语文教学中弘扬传统文化的途径实施方案(定稿) .pdf

语文教学中弘扬传统文化的途径实施方案（定稿） 第一篇：语文教学中弘扬传统文化的途径 实施方案（定稿） 中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》 之子课题《语文教学中弘扬传统文化的途径》 课题研究实施方案 总课题：传统文化与语文教学 子课题：语文教学中弘扬传统文化的途径 课题实验指导：李明尚周广平 一、题研究的背景、目的和意义 背景：传统文化是中华民族的瑰宝，熠熠闪烁着它的璀璨光芒， 世代传成。台湾著名诗人余光中指出：“中国传统文化是中华民族的 长城，是中华民族的黄河！”随着社会日益开放，外来文化像潮水一 般涌来，提高学生的鉴别水平成为当务之急。我们知道越是国际化， 越要民族化。李长春同志也指出：“中华民族传统文化是思想道德建 设的宝库，应于发掘……”陈至立同志指出：“要组织专家对发掘中华 民族传统文化，弘扬传统美德，加强青少年教育的问题进行研讨。” 中国传统文化不仅给中国历史的发展带来了促进作用 ，同时 ，也正在 影响着世界 ，特别是近几年来，世界不少国家出现了中文热 ，澳大利 亚、新加坡等国家创建了多所“孔子学院”，开设了中国传统文化的 课程 ，加强了对 中国传统文化的学习。作为一名当代教育工作者 ，应 当看到传统文化教育对青少年的影响。母语教育、文化传承、人格修 养、伦理道德、创造性等方面的积极影响是广泛的，尤其是语文教师 理应肩负起弘扬传统文化的神圣使命 ，让博大精深的传统文化在我们 教师身上得到传承 ，得到发扬广大。目的和意义：以弘扬中华民族的 传统文化，推进学生的阅读与写作能力 ，开发语文的教学资源 ，促进 语文教学的宗旨；培养良好思想品德，提高的人生观、价值观；团结 语文教育工作者和广大学生，坚持素质教育的正确方 向 ，为开创传统 文化与语文教学深入发展的新局面而努力。 二、课题研究的主要策略 ： 1、实施“亲近古诗文”经典工程，丰富学生传统文化的积淀，吸 收经典营养。我们将通过“民族传统文化知多少”的问卷调查，就学 生的阅读范围，阅读内容等方面进行分析，会发现学生对经典文化的 接触和吸收相当薄弱。亲近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的 积累和精神积淀。 在实验研究中尝试采用以下策略：（1 ）天天三个一：要求学生每 天利用课余时间诵读一首古典诗文；语文课前交流一句自己喜欢的座 右铭；每天讲一个成语故事或交流一条成语。（2 ）每周两首古诗词： 每周背诵两首古诗词。（3 ）月月三个一：每月写一张以古诗文为内容 的书法习作 ；读一篇经典文言散文；写一段阅读心得体会。（4 ）每学 期四个一：每学期举办一次古诗文朗读（或填空 ）比赛 ；每学期举办 一次传统文化知识竞赛 ；每学期读一本著作 （并写出体会）；举办一 次成果展 （优秀名言、古诗文摘录笔记 ，名联、诗文书法荟萃 ，古诗 文研究小论文等）。 2、营造传统文化的氛围，领略民族传统文化风采，接受人文熏陶。 （1 ）创设传统文化的氛围 A、空间情景 ：在教室内外的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家 撰写的名言警句，在黑板报上书写民族传统文化，让每一面墙壁都说 话 ，以此营造一种浓厚的传统文化氛围。 B、导语情景 ：引用与课文相关的典故，古诗文等，引入新课，激 发学生强烈的学习欲望和兴趣。 C、音像情景 ：利用多媒体 ，制作相关的音、像资料 ，烘托汉语言 之美 ，感受中国文化艺术精湛与美妙。 （2 ）挖掘教材中传统文化内涵。 教材不仅贮积了丰富的语文知识 ，更蕴含着深厚的文化意韵 ，字 里行间处处流淌着中国传统文化浓浓的鲜活的血液。教师要从注释、 词句、课文主题等方面挖掘出民族文化信息和优秀的传统美德 ，探究 课文中的民俗风情和民族情结 ，探究作品中人物形象的美丑等等。创 造性地理解和运用教材 ，灵活运用教学策略，引导学生挖掘、体验课 文中具有传统文化气息的内容，让祖国 5000 年文化，透过一堂堂氤氲 着文化精神气息的语文课展现出来。 3、开办语文课外活动 （1 ）每两月举办一次读书沙龙活动，交流读书心得，在交流会上 设立专题，展开探究、讨论。 （2 ）鼓励搜集相关资料：以作业的形式鼓励学生利用假期搜集相 关资料。如：成语故事、歇后语、谚语、中国古代神话、民间传说故 事、中国传统节日传说故事 等。 4、开展“寻访家乡优秀传统文化”实践活动，继承和弘扬乡土传 统文化。