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从一滴水说起 ——四年级上册《品德与社会》案例 一、教学目标 1、通过收看影像资料和各种图片，结合课外收集的资料，感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况； 2、激发学生节约用水从我做起的内在情感需要； 3、培养学生自己了解、阅读、收集、筛选、整理信息的能力，养成节约用水、保护水资源从日常生活开始的习惯。 二、教学准备 做家庭用水调查，收集我国水资源现状的资料（包括水污染、浪费水的图片），多媒体课件 三、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 （出示卡通的水滴图） 师：一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了一条清澈透明的小溪；一滴晶莹剔透的水， 让我仿佛看到了滚滚的长江，一滴晶莹剔透的水，让你仿佛看到了什么？ 生 1：一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了辽阔的大海。 生 2：一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了一片绿洲，看到了沙漠的希望。师：你的想象是那样的独特。 生 3：一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了一个个活生生的生命。师：你是在用生命感受着这一滴水。 生 4：一滴晶莹剔透的水，让我仿佛看到了美丽的鲜花，一群群蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 师：你的想象是如此的美好。 一滴水，能让我们浮想联翩；一滴水，能给予我们人生启示。这节课我们就从一滴水说起。（板书课题：从一滴水说起） 点评：一幅充满童趣，充满生命的卡通水滴图，一句声情并茂的导语，引起了学生对 水的美好想象，把学生带入了课堂情境中。 （二）感知水的重要性 师：水是我们的生命之源，它走遍了世界的每一个角落。下面就让我们一起走进生活， 去寻找水的足迹，感受水给我们带来的巨大恩惠吧！（出示生活图片） 师：先请同学到生活中去找一找，哪些地方离不开水呢？（同桌交流） 生 1：在我们的生活中，洗衣、拖地、浇花、烧饭、刷牙、砌房子都离不开水。师：你真了不起！一下子就想出了这么多。还有谁能比他说得更多。 生 2：做实验离不开水，工厂离不开水，工地也离不开水。 生 3：医院离不开水，农业离不开水，娱乐离不开水，运动离不开水。水可以为我们解渴。 ?? 师：世界上的万事万物都离不开水，那我们的生命离得开水吗？ 生 4：我们的生命也离不开水，如果我们的人体内缺水达25%，人的生命就会消失。生 5：我们人类如果不吃饭，生命可以维持一个星期，但是如果不喝水，最多只能维 持三天。 师：你了解的知识真丰富！ 点评：出示相应的生活图片唤起学生的回忆，这样就把学生的生活与课堂联系了起来。再通过师生的聊侃，知道生活中各行各业都离不开水，从而让学生充分感受到水对于 我们人类的重要性。 师：我们的生活处处离不开水。（配画配乐朗诵）因为有了水，才有了我们健康的身 体，灿烂的笑容；因为有了水，才有了鲜艳的花朵，广阔的森林，因为有了水，才有了我们这个充满生命的世界。 点评：通过图片欣赏，让学生感受到水为人类创造了美好的一切，从而对水产生一种特殊的情感，为整堂课的学习作了一个很好的感情铺垫。 （三）感受水危机 师：水为我们人类创造了一切，但是——（播放介绍世界水资源状况的影片） 师：从这段影片中你了解到了什么？ 生 1：从影片中我了解到了 2030 年我们全世界将会面临水危机。 生 2：我了解到全球的大部分水都不可利用。（师板书：不可利用） 生 3：我知道了全球中淡水资源是很有限的，而可利用的淡水占了3%还不到。有许多国家和地区都面临着水危机。 师：是啊，那我国的水资源状况又是如何呢？（课件出示我国人均水资源条形统计图） 师：你从这人均水资源条形统计图上发现了什么？ 生 1：我发现我国人均水资源只占了世界人均水资源的1/4。 生 2：我国的人均水资源与美国、俄罗斯等国家相比，真是相差太远了。 师：是啊，我国的人均水资源与美国、俄罗斯等国家根本就不能相提并论。请同学们打开书本，去读一读书中的文字。相信同学们读了这段文字之后会对我国的水资源状况了解得更清楚。 （指名读书中的文字。） 点评：这部分通过看影片和条形统计图，让学生对世界水资源状况和我国的水资源现状有个科学的认识，初步感受到我国是个缺水大国。 师小结：我国的淡水资源总量名列世界第四位，但是我国的人均水资源仅为世界平均水平的 1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。尤其在我国的北方更是连遭旱灾，许多地方发生了人畜饮水的困难。你们看——（出示干旱图片） 师（给画面配音）：这位老农拄着枯死的玉米苗向苍天乞求；孩子们无奈地走在这斑斑驳驳驳的路上；兄弟俩步行到几十里外去取水；干旱夺走了美丽的草原。看了这一幅幅令人揪心的画面，此时你的心情又怎样呢？ 生 1：我看了这些后感到很伤心，因为他们要翻山越岭到几十里外的地方去取水，这是多么的辛苦。 生 2：我很难过，因为那些孩子走在那已干旱得裂开的地上，肯定会感到很不舒服； 还有一些动物已干渴得面临死亡。 生 3：我看了之后很恨我自己，因为平时我喝矿泉水总是喝