微笑面对挫折 教学设计 .pdf

微笑面对挫折 一、 设计理念 挫折是个体在从事有目的的活动中受到的阻碍或干扰，或是个 体的目的未达到、需要未满足时产生的情绪状态。小学高年级的学 生，已经经历了一些挫折，有的学生能够正确地面对，而很多学生 因为缺乏面对挫折和战胜挫折的勇气和方法，陷入烦恼。本课旨在 通过让学生共同参与正确面对挫折的辅导、学习，从而认识挫折的 普遍性和两面性，帮助他们在遭遇挫折时，能够正确地面对挫折， 战胜挫折，提高耐挫力。 二、学情分析 小学六年级的学生处于幼稚向成熟过渡的阶段。大部分学生认 知水平较低，意志力薄弱。加之家长过分的保护，使得他们身心发 展不平衡。如何勇敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人伤 心的结果，奋勇走出消极情绪，是他们所面对的难题，也是我们教 师应密切关注的。 三、教学目标 1、使学生能够初步认识挫折，理解挫折的普遍性和两面性。 2、使学生了解挫折对个人成长的重要性。 3、使学生能勇敢地面对挫折，掌握一些战胜挫折的方法,形成正 确的挫折观。 四、教学重难点 教学重点:通过学习和探讨加深对挫折的认识，从而树立正确的人 生观。 教学难点:能运用有效方法面对挫折带来的心理压力，变压力为动 力。 五、 教学准备 A.课前发给学生 《测试对挫折承受力的问卷》； B.制作课件、自拍视频《小楠的委屈》。 1 3.学生 6—8 人一组，围桌而坐。 六、教学方式 游戏、活动、测试、讨论。 七、 教学过程 （一）热身游戏 1.开场白：同学们，欢迎大家来到心理辅导课堂！今天我们一 起来参加一次心理健康活动课——“挫折，像风又像雨”。 2.热身游戏：桃花朵朵开 （二）感受挫折 什么是挫折呢？让我们来做个小游戏，感受一下吧！ 1.游戏：自省与请求 要求：两人对坐，目光对视 30 秒，互相说出自己的一个缺点， 发自内心地大声说三遍； 继续对视，互相请求对方做某件事或向对 方借东西，一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝并说明 拒绝理由。每人都要注意体会感受。 2.活动后交流： （1）你说缺点时每一遍的感觉有什么不同？ （2）你的请求一次一次被拒绝，你一次又次的拒绝别人，心情 如何？ （3）今后的学习、生活中，你打算采取什么样的态度对待别人？ 学生：说缺点时感到一遍比一遍泄气；一次次地被拒绝，心情 很不好，怀疑 自己是否真的很差劲等。 被别人拒绝很难受，拒绝别 人也不好受，今后能帮到人家的时候尽量帮，自己尽可能地不去麻 烦别人。当自己能力有限确实帮不了别人时，也要学会委婉拒绝。 小结：根据学生的发言进行归纳总结。 （三）认识挫折 2 在刚才的游戏中，当我们自说缺点、遭到拒绝、拒绝别人时， 我们心里是不是都挺难受的？什么是挫折呢？挫折就是我们遇到困 难、遭受失败时在心理上产生的难受感。 生活中，这样或那样的挫折，随时会出现在我们的面前，无人 幸免。有句话说得非常生动：生活就像心电图，要想一帆风顺，除 非你死了。 遭遇挫折时，会在我们心理上产生很难受的感觉，那么，挫折 是坏事吗？它是我们成长道路上的绊脚石吗？ 1.我们来看下面的材料和故事： ①因受批评而卧轨自杀的高中生 2011 年 11 月 26 日晚，马鞍 山市红星中学一名高三女生，因为受到老师的批评而卧轨自杀。 ②观看 《尼克•胡哲》励志短片。尼克•胡哲，澳大利亚人，出 生时就没有四肢，只有一只长着两根脚趾的小脚，被他妹妹戏称为 “小鸡腿”。尼克在上学的时候受到了别人的嘲笑。尼克在八岁时 曾3 次试图把自己溺死在浴缸里。后来怎样呢？大家一起来看短片 《尼克•胡哲》。 2.心灵感悟： 从上面的材料和故事中你有怎样的感悟？有人说，挫折是我们 成长道路上的绊脚石，也有人说它是垫脚石？说说你的看法。 3.小结： ①挫折对于坚强的人来说是一块垫脚石、一笔财富，对懦弱的 人来说说就是一块绊脚石，一个万丈深渊； ②只有抱着积极的态度，才能战胜挫折。 （四）心理测试 1.测试：测试对