上海市初中语文讲义 .pdf

（一）复习与巩固 1、作业讲解 2、实词背诵 3、文言小故事 （17）董遇谈“三余”勤读 【原文】： 有人从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍”。言：“读书百遍，其义自见。”从学者 云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之 余，阴雨者时之余也。” 有个想向董遇求教的人，董遇不肯教，却说：“必须在这之前先读百遍。”意思是：“读书 一百遍，它的意思自然显现出来了。”求教的人说：“苦于没时间。”董遇说：“应当用‘三余’。” 有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余 时间（可以读书），下雨的日子一年四季都有余。” （18）智永与“退笔冢” 【原文】： 永公住吴兴永欣寺，积年学书，后有秃笔头十瓮，每瓮皆数石。人来觅书并请题额者如 市。所居户限为之穿穴，乃用铁叶裹之。人谓为“铁门限”。后取笔头瘗 （y ì）之，号为 “退 笔冢（坟）”。 智永住在吴兴永欣寺，多年学习书法，以后有十瓮 （缸）写坏的毛笔头，每瓮都有几担 （那么重）。来求取墨迹并请写匾额的人多得像闹市，居住的地方的门槛因此被踏出窟窿， 于是就用铁皮包裹门槛，人们称之为 “铁门槛”。后把笔头埋了，称之为 “退笔冢”。 二、现代文阅读之“拼图游戏” 【学习目标】 ．筛选1 文中的关键语句。（拆） ．理2解、体会关键词语。（分） 3．品味、感悟关键句子。（合） 4.引导学生思维由具体向抽象发展。 【方法引导】 1．筛选文中的关键语句 （会读、读懂、品读） 筛选文中的关键语句，要有识别关键语句的能力。 1 一般来说，文中反复呈现的语句（词语和句子）在内容或主旨上起到重要作用；总起 句、总结句、承上启下句在结构或衔接过渡上起重要作用。 除此之外，在以记叙为主的文章中，点明时间、地点、人物的要素语句值得重视（概 括情节、段意时需要），人物描写、环境描写、运用修辞手法的语句都值得鉴赏与品味（理 解句子的含义），文中的抒情议论句更要把握住，因为其中往往蕴涵着文章的主旨。 2．理解、体会关键词语（拆分与整合的过程） 要理解词语的含义，体会词语在表情达意中的作用。 要注意辨析同义词和近义词；要注意词语之间的搭配关系；要联系具体的语言环境， 体会词语的感情色彩、语体色彩和它们所具有的表现力。要正确理解与体会词语，可以从 以下几方面入手： （1）了解词语的 “辞典意义”。词语的意义分为“辞典意义”和 “语境意义”两类。所 谓“辞典意义”，是指词语固有的、基本的、一般情况下常用的意义。这些词义基本上都收 录在工具书中。要了解词语的辞典意义，平时必须养成勤查词典的习惯。 （2）把握词语的“语境意义”。所谓“语境意义”，是词语在具体的语言环境中的特定 义项或特殊含义。我们要在了解词语的辞典意义的基础上，联系上下文细心体会玩味，结合 具体的事例或者行为进行分析，准确把握它的语境意义。 在阅读理解中，把握词语的语境意义比辞典义显然更为重要。这是理解能力的重要标志 之一。 （3）理解词语的比喻义。词语的比喻义，是指词语在具体语境中所比喻的意义。词语 的比喻义必须结合上下文才能真正把握。 （4）理解词语的指代义。词语的指代义主要有两类，一类是运用借代修辞手法所表达 的意义，一类是代词所指代的具体内容。只有弄清了词语的指代义，才能读懂文章，进而对 文章有更深的理解。 （5）辨析同义词和反义词。文章中使用同义词、反义词，不仅使表达生动而有变化， 增强文章的表现力，而且更为准确到位。辨析同义词和反义词可以从词义范围的大小、词义 所表现的程度的深浅轻重、词语的感情色彩、词语与词语的搭配等方面着手。 需要提醒的是，由于词语具有多义性，因而在不同的语境中，同一个词就会有不同的同 义词或反义词，有时还会出现临时的同义或反义现象。 （6）感受词语的褒贬义。根据词语的感情色彩，词语可分为褒义词、中性词和贬义词。 感受词语的褒贬义，要联系全文，特别要注意文章的写作目的、作者的感情倾向，以及表达 方式的特点。 3．品味、感悟关键