初中综合实践活动《息技术 9体验物联网》课教案2.docx

《初识物联网》教学设计 一、教材分析 本课是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术九年级（全册）第四章第一节的内 容。本课是要让学生通过这节课的学习走近物联网，它是学生以后真正走进物联网的一个前 奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学生逐步了解物联网技术的发展与其相关知识。 二、内容与学情分析 内容分析：本节教学内容《初识物联网》主要包含“物联网概念、特征”和“物联网的关键技术”两大部分。其中，“物联网的概念、特征”是灵活运用了解物联网的基础；“物联网的关键技术”部分通过“学生表演”、“自学手册”、“分组任务资源包”分别介绍了物联 网的关键技术，即射频识别技术、传感技术、M2M 技术、云计算在生活中的应用，从而使学生灵活掌握物联网的知识体系。 学情分析：本课教学对象是九年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察和分析能力有很大的提高。由于学校设备不足，各方面条件的限制，他们对物联网的概念 及技术只有一点了解甚至没有听说过，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生 活带来的方便，并尽量通过启发、实践与想象，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并获取新知。 三、教学目标 了解物联网的基本概念；能描述物联网的基本特征，如感知物体、信息传输、智能应用；了解物联网的关键技术。 通过亲自实践、播放视频等环节使学生能了解生活中常见的物联网应用，如声音控制 天猫精灵，手机控制天猫精灵、运动手环、手机扫码、智能家居等，感受物联网生活带来的便捷。 3、在“畅想未来”创意设计环节，发散学生思维，让学生体验物联网设计师身份，大胆设想、积极思考、提出新颖创意，激发学生的创新能力，培养学生的核心素养。 四、教学重难点 重点：物联网概念、特征及应用 解决策略： 通过学生表演、自学手册、手机扫码、小组资源包、视频播放等功能整合资源，辅助学生通过自主探究、小组合作的形式，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生自主构建知识。 难点：物联网的基本特征及其关键技术 解决策略：通过学生组内合作探究，利用课本知识，教师讲解、学生小组分工合作讨论、同屏直播探究成果，运用实时网络传输功能（手机QQ 电脑互传文件）、手机扫码、自学手册、问卷星等工具和资源，辅助学生突破教学难点。 五、教学流程图 六、教学过程 教师的组织与引导 学生活动 一个学生带着运动手环，天猫精灵配合演出 数字化资源的使用及设计意图 设置情境，激趣导入 学生表演 由运动手环、天猫精灵这些生活中的物联网引课，让学生明白物联网在生活中的应用。 激发学生学习兴趣 积极思考，明确目标 明确教学目标 引导学生说出已经掌握的目标和通过本节课学习想要掌握的目标 回顾通过课前微视频、自学手册的预习，已经掌握的目标有哪些，确定通过本节课学习需要掌握的目标有哪些。 学生说出本节课需要掌握的学习目标 观看视频，小组合作，结合课本、自学手册，总结物联网概  利用课本、物联 念和特征。 网微视频、自学手 册、手机扫二维码 等辅助工具，学生 自我尝试 自学完善“课前学 习任务清单”的任 务一，了解物联网 任务布置，教 的概念、特征及在 师巡视指导 生活中的应用。请 小老师讲解，给学 生提供展示自我的 平台，初步感受物 联网。 合作探究 教师巡视指 每组通过分组任 小组选择任务，看分组任务资源包，合作完成自学任务单。 务资源包（共享单 车、智能物流、智 能图书馆、智能储 导，组织学生进行探究  学生分组讨论完成 物柜）确定任务， 学生利用案例中的视频、文档知识， 合作讨论完成“自学任务单”，并讲解所选案例的关键过程是如何实现的？ 分组合作讨论将教师解放出来，学生边看资源包边讨论完成自学任务单， 达到合作学习的效果。 拓展提升，小试 牛 刀组 织 学 生 在 “小老师”带领下上课，分享物联网关键技术及关键技术实现过程 畅想未来 鼓励学生积极畅想未来、谈收获  “小老师”为大家讲解案例，分享成果。鼓励学生大胆说出自己的想法 电子教室展示自学任务单，“小老师”分享本组物联网应用案例，给学生视觉上的冲 击，并详细讲解关键技术实现的过 程，让学生了解生活中的物联网，以及物联网可以实现哪些功能。 根据今天所学内容，鼓励学生想象未来，假如你是一位设计师，你想设计一个什么样的产品？对你未来的生活会有什么影响或帮助？解决什么样的问题？让学生大胆想象，积极发言表达自己的想法与见解。 练习达标检 测 学生完成问卷调查，巩固练习 学生可以通过网址、手机扫二维码打开问卷星试题。利用问卷星可有效 出示问卷星的巩固练习，组织学生答题 检测本节教学目标是否达成，老师分析讲解优化、巩固本节课重难点。 作业布置 课后作业讲解  同学们课后观察