幼儿园游戏第五章.pptx

第一节 手指游戏 第二节 传统民间游戏 第三节 亲子游戏 其他类型游戏的组织与指导 掌握常用的手指游戏，并能进行手指游戏的创编。 了解传统民间游戏在幼儿园中的运用，并能进行传统民间游戏的创编。 能根据幼儿不同年龄的特点设计幼儿园亲子游戏。 学习目标 2 第一节 手指游戏 3 著名教育理论家苏霍姆林斯基说： 幼儿的智慧出在手指尖上,这说明了动手 即动脑，手脑并用能促进幼儿的心智发育。手指游戏是幼儿喜欢的游戏形式之一， 它利用手指的灵活变化完成不同的造型，既能培养幼儿的想象力，又能训练幼儿手 指的灵活性，促进幼儿手、眼、口的协调发展。 4 一、手指游戏概述 1.手指游戏的含义 手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律， 一边协调双手动作变化的游戏。手指游 戏包含专门的手指操和其他手指游戏。专门的手指操是指为了锻炼手指的灵活性而 设计的手指活动，包括各个手指的弯曲练习、点指练习、弹指练习、轮指练习以及 手指之间的协调配合练习等。其他手指游戏包括融入音乐活动的手指游戏以及结合 文学作品的手指游戏，包括手指故事表演、手指歌谣表演、手指数字表演等。 5 2.手指游戏的特点 从自然属性来看，手指游戏简单生动、内容丰富、节奏感强。手指游戏配合朗朗 上口的儿歌、顺口溜、说唱等，借助生动有趣的手指动作，既能提高幼儿对语言的 理解力和感受力，又能拓展幼儿的认知能力和想象空间。 从社会属性来看，手指游戏可操作性强、可控性高、适用范围广，不受时间、条 件、年龄的限制，无论何时何地，教师都可以根据幼儿的接受能力和教育内容的需 要来选择适合的手指活动，使幼儿在轻松愉快的氛围活动中由浅入深地开展学习。 6 3.手指游戏的价值 经常开展手指游戏，可以提高幼儿手指的灵活性，促进幼儿语言的发展，同时能 激发幼儿的想象力，增进幼儿与同伴的交往。 1)手指游戏能促进幼儿的手眼协调。手指活动与人脑的发育有着密切关系。对 于幼儿来说，手指的活动是大脑的体操，活动的是手，得到锻炼的还有大脑。在做 手指游戏时，大脑、眼、手同时协调运动，对幼儿视觉、听觉、触觉、语言等功能 的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动，能开发幼儿的大脑潜能，促 进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿手指的灵活性，发展幼儿手部肌肉群活动能 力，促进幼儿大脑与手指神经协调发展。 2)手指游戏能促进幼儿语言的发展。学前期是幼儿语言发展的敏感期，所以教 师要抓住幼儿语言发展的敏感期，运用多种方式来促进幼儿语言的发展。除了日常 的语言交流和专门的阅读活动外，教师可以采用手指游戏来刺激幼儿的语言发展。 例如，手指游戏“一二三四五”的韵律强，读起来朗朗上口，流传度广，深受幼儿 喜欢，幼儿在边说边玩中，语言表达能力得到了锻炼。 8 附儿歌： 《一二三四五》 山上一只虎，(双手五指张开做老虎状) 林中一只鹿，(双手做鹿角状放在头顶) 路边一只鸭，(双手在胸前做鸭嘴状) 草里一只兔，(双手在头顶做兔耳状) 洞里一只鼠，(左手握空拳、右手食指伸进左手) 大家数一数，(双手握拳) 一二三四五，(由拇指开始依次伸开五指) 虎鹿鸭兔鼠。(分别做以上五种动物形状) 9 3)手指游戏能促进幼儿认知能力的发展。由于幼儿年龄小，对于数的认识和理 解记忆都很模糊。运用手指游戏，结合幼儿的生活经验，能够帮助幼儿理解抽象的 数学概念。例如，通过手指游戏“我们的小手真灵巧”,幼儿可以对数的概念有初 步的认知。 10 附儿歌： 《我们的小手真灵巧》 一只小狗汪汪叫，(竖起拇指，做小狗的耳朵) 两只小兔跳跳跳，(竖起食指和中指，做小兔的耳朵) 三只孔雀真骄傲，(拇指和食指做孔雀的嘴) 四只小鸟飞得高，(四指做小鸟的翅膀) 五只小猫喵喵喵，(五指张开做猫爪状) 六只大象在洗澡，(手指变成六做大象鼻子) 七只乌鸦吃面包，(手指变成七做乌鸦的嘴) 八只小鸡啄樱桃，(手指变成八做鸡的嘴) 九只小虫在吃草，(手指变成九做小虫爬) 十个小孩哈哈笑。(十指张开做小花) 11 4)手指游戏提供幼儿社会交往的机会。手指游戏营造了轻松愉悦的氛围，幼儿 可以单独表演，也可以和其他幼儿合作表演。教师应鼓励幼儿自己找玩伴，自己去 协商、配合、合作，在游戏中学会主动与人交往，在游戏中培养他们解决问题的能 力。例如，手指游戏“拍手歌”,以双人合作的形式进行，幼儿在游戏中既获得了 友谊，又提高了社会交往能力。 12 附儿歌： 《拍手歌》(双人) 你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。 你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。 你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。 你拍四，我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。 你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。 你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。 你拍九，我拍九