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2024 年人教版初三化学空气教案 空气(Air)，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透亮且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。下面是我为大家整理的人教版初三化学空气教案 5 篇，希望大家能有所收获! 人教版初三化学空气教案 1 探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在老师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作探讨为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、探讨问题的一种教学形式。 教材分析 本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种珍贵的资源”“爱护空气”。这三部分内容相互亲密联系，并逐步深化。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种珍贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、爱护空气(污染与爱护)。本课题教学是很简单引起学生学习爱好的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要探讨空气的成分及空气污染的有关学问。小学自然课中学过有关空气的学问，学生有肯定的学问基础。 “从熟识的事物入手”有利于培育学生的爱好。把“空气” 作为较系统地学习和探讨化学的起先，有利于引导学生进入化学殿堂。 思路说明 首先用科学家拉瓦锡试验引入探究空气的主要成分的原理，学会探究详细问题的一般思路和方法，包含学会视察试验，发觉试验问题，解决问题等等。然后介绍空气主要成分的物理性质和用途，初步了解物质分类的方法，并在实际的思索与探讨下了解空气污染的危害以及防治的途径。 教学目标 【学问与技能】 (1)了解空气的主要成分; (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途; (3)初步相识纯净物，混合物的概念; (4)了解空气污染给人类带来的危害，增加学生的环保意识。 【过程与方法】 初步学习科学试验的方法，进行视察、记录并初步学习分析试验现象; 学习运用视察、试验、收集资料，从日常生活阅历进行总结等方法获得信息; 运用分析、对比、归纳的方法对获得的信息进行整 理。 【情感看法与价值观】 树立对待任何事物都必需有一个实事求是的科学看 法; 保持对生活中化学现象的新奇心和求知欲，充分发 展学习化学的爱好; 逐步树立关注社会，酷爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。 教学重难点 【教学重点】 空气的组成; 空气组成物质的性质和用途。 【教学难点】 培育学生对试验的 人教版初三化学空气教案 2 教学目标 了解空气的重要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步了解空气污染的危害，知道空气是珍贵的自然资源，培育关注环境、酷爱自然的情感 初步学习科学试验的方法，通过“磷的燃测定空气的含量，有意识引导学生进行视察、记并初步学习分析试验现 象 o 教学重难点 学生自主设计试验，探究空气中氧气的体积分数教学工具 集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋、投影仪教学过程 一、提出问题 师：没有空气就没有生命!人类每时每刻都离不开空气。 空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸人了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟识，但是有谁摸着了它?看到了它吗?没有。那么本节我们就是要通过试验证明空气的在，还要探究空气的组成成分。 [提问]空气是无色无味的气体，不易察觉，但你能用一个简洁的试验或列举实例来说明空气的确存在吗?(组织学生探讨，然后老师提问。) 生 1：把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽中，用力向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集瓶内的确存在空气。 生 2：吹气球，发觉气球鼓起了，说明有空气了。生 3：用打气筒给车胎打气。 生 4：夏天电风国转动，一阵风扑面而来，说明空气在流淌。(同学们争先恐后回答，老师作总结。) [提问]以上事实说明白空气的确存在，那么空气中含有哪些气体成分呢?如何证明这些气体的存在?(组织学生探讨，然后老师总结。) 生 1：第一单元中“探究蜡烛的燃烧”试验说明白空气中含有氧气。 生 2：第一单元中通过对吸人气体的探究试验说明白空气中含有二氧化碳气体。 生 3：食盐放在空气中一段时间变潮湿了;早晨的露珠;冷藏的饮料放置空气中外壁出“汗”等现象，说朗空气中含有水蒸气。 [总结]大家回答得很好。从生活阅历和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。 [提问]那么，空气中还含有其他气体吗?各种气体的体积分数又是多少? 二、探究活动 师：下面呢，我竹 j 将分组试验，请同学们设计一个试验，粗略地测定空气中所含氧气的体积分数。 (提示：可以自己自主设计试验，参考课本试验 2-1。) 师：我视察各小组设计试验，大部分用-蜡烛燃烧”进行试验探究，但是你们得出的试验结果与科学家的结论是否一样?不一样。为什么?想一想，蜡烛燃烧后的产物是什么?(分析：蜡 十氧气≠二氧化碳