八年级语文下册古诗词整理(原文+译文+赏析+常考题).docx

初中语文八年级下册古诗词 01 关雎 【原文】 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【译文】 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 【赏析】 《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇。古人把它冠于305篇之首，孔子称其“乐而不淫，哀而不伤”。此后，人们评《关雎》皆“折中于夫子”。 这首诗原是三章：一章四句，二章八句，三章八句。郑玄从文义上将后二章又各分为两章，共五章，每章四句。现在用郑玄的分法。 第一章雎鸠和鸣于河之洲上，其兴淑女配偶不乱，是君子的好匹配。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。 第二章的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“流”，《毛传》训为“求”，不确。因为下文“寤寐求之”已有“求”字，此处不当再有“求”义。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。 第三章抒发求之而不得的忧思。这是全篇的关键，最能体现全诗精神。 姚际恒《诗经通论》评云：“前后四章，章四句，辞义悉协。今夹此四句于‘寤寐求之’之下，‘友之’‘乐之’二章之上，承上递下，通篇精神全在此处。盖必着此四句，方使下‘友’‘乐’二义快足满意。若无此，则上之云‘求’，下之云‘友’‘乐’，气势弱而不振矣。此古人文章争扼要法，其调亦迫促，与前后平缓之音别。”姚氏对本章在全诗中的重要性分析最为精当。应当补充者，此章不但以繁弦促管振文气，而且写出了生动逼真的形象，即王士祯《渔洋诗话》所谓“《诗》三百篇真如画工之肖物”。林义光《诗经通解》说：“寐始觉而辗转反侧，则身犹在床。”这种对思念情人的心思的描写，可谓“哀而不伤”者也。第四、五章写求而得之的喜悦。“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，都是既得之后的情景。曰“友”，曰“乐”，用字自有轻重、深浅不同。极写快兴满意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不淫”。通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，写求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。 【主题】 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 【写法】 （1）运用比兴手法。 （2）重章叠句的形式营造出了一种喜庆的气氛。 【常见考题】 一、理解性默写 1.起兴的句子是： ?????????，?????????。??????????，? ? ? ? ?。 2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：??????????，??????????。 3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： ?????????，?????????。??????????，? ? ? ? ?。 4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： ?????????，?????????。??????????，? ? ? ? ? 5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：??????????，??????????。 6.《关雎》生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：??????????，??????????。 7.《关雎》中的男子由“??????????，??????????”引起“??????????，??????????”的美好联想；“??????????，??????????”抒写了求之不得的相思之苦，“??????????，??????????”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。 8.诗中描写感情波澜的诗句是：?????????，?????????。?????????，??????????。 【答案】 1.关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2.窈窕淑女，君子好逑。 3.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 5.窈窕淑女，寤寐求之。 6.辗转反侧，寤寐思服。 7.关关雎鸠，在河之洲。???窈窕淑女，君子好逑。???悠哉悠哉，辗转反侧。???窈窕淑女，钟鼓乐之。 8.求之