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2019年教师招聘考试公共基础知识复习
笔记
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2 、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问
题的专著。比 XXX 的《论演况家的教育》早约三百年。其中
的主要思想有:“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐
进的教学原则) ;“道而弗牵、强而XXX 、开而弗达”(反映了启
发性教学原则) ;“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体
作用相统一的教学规律) 。
3 、捷克 XXX1632 年的《大教学论》是近代第一部系统
论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4 、美国 XXX 的《民本主义与教育》强调“儿童中心”,
提出了“做中学”的方法,开创了“现代教育派”。
5 、苏联赞 XXX 的《教学与发展》把学生的“一般发展”
作为教学的出发点与归属。
6 、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和
发现法的教学方法。
7 、苏联 XXX 的《给教师的建议》、《把整个心灵献给
孩子》,其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8 、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育
三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9 、教育的社会属性有:永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是:“四书”( 《大
学》、《中庸》、《论语》、《盂子》) ;“五经”(诗、书、礼、
易、春秋) 。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用,社会环境对
人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的,因为人
接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过
程。
12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后
备力量;为高一级学校运送合格新生。
13、我国全面发展教育的构成局部是德育、智育、体育、
美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力,包孕窥察力、想象力、
思维力、记忆力和注意力,其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、XXX 于 1912 年最早提出美育,并主张“以美育代宗
教”。18、美育的任务: (1)使学生具有正确的审美观和感受
美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能
力;(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务:(1)培养学生的劳动观点,
养成正确的劳动态度和惯;(2 )教育学生初步掌握一些基本
生产知识和劳动技能。
20 、任务教育是依法令规定、适龄儿童和青少年都必须接
收,国家、社会、家庭予以保证的国民教育。任务教育是一种
强迫性教育。21 、教师是教育事情的组织者、领导者,在教育
过程当中起主导作用。22 、教书育人是教师的根本任务。
23 、教师劳动的特点:(1)复杂性、创造性;(2 )时间
上的连续性、空间上的广延性;(3 )历久性、直接性;(4 )
主体性、树模性。24 、教师的素养:职业人格素养、知识素养、
能力素养。
25 、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发
展中的人。26 、我国新型师生干系的特点是:(1)尊师爱生;(2)
民主平等;(3)教学相长。从根本上说,良好师生干系的建立
取决于教师的教育程度。
27 、教学是教师和学生共同构成的传递和掌握社会经验的
双边活动。
28 、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育
性。教学是学校的中心工作,学校工作心须坚持以教学为主,
全面安排的原则。29 、教学过程是教学信息反馈和师生双边活
动的过程,教学中教师起主导,学生是主体。教师的主导作用
不是包办代替。
30 、课程是学校教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。
31 、编写学科课程尺度和教材应遵循的原则:思想性和科
学性统一;实际联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可
接受性结合。32 、知识不等同于智力,掌握知识的多少并不能
标志智力发展的程度。教学过程当中要把掌握知识和发展智力
结合起来,只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视
知识传授的实质教育论(英国斯宾
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