全方位实施心理健康教育,塑造学生优良素质讲解 .pdf

全方位实施心理健康教育，塑造学生优良素质 ——松原市实验高中参加全国教育科学“十五”计划国家重点 课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题 《高中生思想现状调查及对策的研究》代表成果 执笔人 松原市实验高中 吴永平 《整体构建德育体系的深化研究与推广应用》是国家“十五”规划重点科研课 题，我校承担了其子课题《高中生思想现状调查及对策的研究》，课题研究经历了调 查摸底、制定方案，采取措施，落实计划，初获成效几个阶段。我们在课题研究的 实验过程中得出的经验是全方位实施心理健康教育，塑造学生优良素质。 一、从高中生思想现状看，加强学生心理健康教育十分必要。 我校是一所有着50年光辉历程的重点高中名校，现有74个教学班，5360名学 生。是松原市名副其实的第一大校。由于学生的增多，问题也随之增多，为了摸清 学生的整体思想状况，我们对2003届900余名学生进行问卷调查和心理测试，结果 表明，常想离家出走的占26.5%，考试出现焦虑症状的占34.7%，常担心发生可怕的 事的占12.1%，感到无人关心的占20.8%，闷闷不乐的占16.1%，想过自杀的占15.4%， 挑食的占40.8%，自卑的占37.4%，性格暴躁的占28.7%，由此可见中学生心理问题 不容忽视，应该采取有利措施进行指导和矫治，否则会影响其身心健康，影响社会 的稳定发展，因此我们认为在加强学生思想道德建设的同时，必须广泛地、大力度 地开展高中生心理健康教育，把该项工作做为学校德育工作的重点来抓是十分必要 的。 二、高中生心理健康教育实验研究的基本内容。 课题立项后，我们首先成立了课题研究领导小组，配备了强有力实验教师，对 在校的高一、高二六个班级的350名学生进行了有关生理、心理发育的摸底调查， 感觉有压力的212人，占53.28%，感觉压力大的150人，占37.5%，由此可见，对 高中生适时开展心理教育，帮其解除心理压力是十分必要的，随之我们做了摸底调 查，比如，你想知道哪些心理、生理知识？你在平时的为人处世中经历了哪些挫折、 矛盾？你知道如何解决吗？在心理课上你最想让老师讲解哪些内容？等等，以便于 及时发现学生的心理发育方面存在的问题，应学生所需是我校进行心理教育的最根 本目的.如果心理教育脱离学生所需，这项工作最终结果会以失败为结局。 其次， 我们制定了周密的切实可行的《高中生心理教育实施方案》，对高中生采取了“三化” 心理教育管理办法，召开家长会，开办家长学校，向家长阐明搞好高中生心理教育 的目的、重要意义，帮家长分析目前形势，学生厌学心理现象，指导家长如何配合 学校做好学生心理教育工作，最大限度的协调了家长与子女之间的紧张关系，减轻 学生心理压力，让学生心情愉快地投入到学习中。我们的工作取得了家庭、社会的 理解支持。同时我校开设了学生心理教育课，选择素质高、有一定教学经验的教师 任课，课程步入正规教学管理范畴。为了配合课堂教学，广泛的、多方式的开展课 外心理咨询活动以及多种宣传教育活动，加强了学生心理教育工作，使该项工作在 我校顺利开展起来。 三、高中生心理健康教育的具体实施办法。 在学生心理健康教育工作中，把学生的德育与心理教育有机地结合起来，以取 得教育实效，注重学生心理教育管理，实施了“三化”管理，效果较好。 （一）学生心理教育的责任化。 高中生心理教育与其他教学一样，离不开一流的教育管理。科学严谨的管理可 以加强教育和外部的联系，增强教育本身的活力和效率。我们通过各种实践，不断 探索学生心理教育的方法、途径，使该项工作每学期有计划，有总结，有汇报，有 检查，有活动内容，责任到位，有力地推动了学生心理健康教育工作的顺利开展。 （二）教育目标统一化 在学生心理教育工作中，师资是首要问题，为此学校选能力强，各方面素质高 的教师任教，做到培训为主，指导为辅，实践做基础。学校在资金紧张的情况下， 投资五千元钱统一培训了教师，派六名教师参加了在长春举办的为期一周的专题培 训。开课时统一购买了教材，选用了东北师大李嘉伟教授编写的《中学生心理教育 课本》，于 2003年暑期正式开课，主管校长作为心理教育领导小组负责人兼课并经 常听课，及时指导，期末统一考试，从而我校德育步入了规范化的轨道。 （三）教育方式多样化。 1、严肃认真地上好学生心理教育课，在教育目标统一管理的基础上，针对实际 及时辅导。主管校长向全校师生传达上级有关文件精神，分析讨论实际情况，并在 班主任例会