串联和并联教学设计.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 人教版物理九年级 15.3《串联和并联》教学设计 【教学分析】 学生刚刚接触电学知识，之前没有进行专门的电路连接操作，故本节课学生设计电路、连接串、并联电路，尤其是并联电路的连接有很大困难，学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串联、并联电路的特点，能力要求颇高，所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会，让学生经历操作、观察、分析的过程，教师在学生探究的过程中适当给予指导。 【教学目标】 1.物理观念 (1)知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联和并联的电路图。 (2)在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：按照要求操作连接串联、并联电路，观察电路元件连接、电流路径、开关的作用、用电器的关系等，归纳串联、并联电路的特点。 教学难点：能根据串联、并联电路的特点并结合生活实际判断生活中的常见电路的连接方式。 【教学过程】 （一）新课讲解 活动1【导入】导入新课 由小彩灯和路灯的图片以问题形式引入新课。 活动2【活动】学生展示探究成果 请学生把课后实验探究的成果在讲台前展示。内容是一个开关控制两个电灯的不同连接电路。 活动3【讲授】总结探究成果 在PPT中对两种电路连接方式进行总结。 活动4【讲授】串联电路 让学生阅读教材，回答出什么是串联，得出串联的概念。 PPT展示串联电路实物图片和电路图，并展示学生手牵手的图片与其类比。 引导学生总结串联电路只有一条电流路径的特点。 活动5【讲授】并联电路 让学生阅读P41，回答什么是并联，得出并联的概念。 用PPT演示并联的连接过程。 展示学生双手分别抓住另一同学双肩的图片与其类比。 让学生找出干路的支路。并用动画展示。 活动6【活动】连接串联电路 让学生将开关分别接在串联电路的不同位置，观察对灯的控制情况，总结出 在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。 活动7【活动】连接并联电路 将三个开关分别接在干路和支路，观察开关对灯泡的控制情况。 得出，在并联电路中： 干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制其所在支路的用电器。 活动8【活动】标电流方向 让学生在PPT中用箭头标出串联电路和并联电路中的电流方向。 活动9【活动】探究 探究：在正常工作的串联电路和并联电路中，如果取下其中一个小灯泡，另一个小灯泡会不会熄灭？ 让学生分别取下串联电路和并联电路中的一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况。 结论：串联电路中小灯泡互相影响，并联电路中小灯泡互不影响 活动10【讲授】家庭电路连接方式 PPT展示家庭中的用电器。 猜想：这些家用电器之间的连接方式可能是什么？ 让学生讲出猜想的理由。 活动11【讲授】呼应 回答引入课题时的问题，小彩灯是串联和并联相结合，而路灯是并联。 活动12【练习】玩具警车 展示玩具警车图片和电路图，让学生回答电路图中小灯泡L与小电动机M是串联的还是并联的？ 因为小电动机的两端与小灯泡的两端分别连在一起，所以是并联的。 活动13【活动】小结 和学生一起小结本堂课的主要内容，用PPT展示。 活动1【导入】导入 上节课我们学习了电流和电路,现在老师有两节电池,一个灯泡,一个开关,几根导线,谁能用这些材料连接出一个让小灯泡亮起来的电路呢?(请一名同学上讲台来连接) 现在,老师再增加一个小灯泡,你能让两个灯泡都发光吗?这就是我们今天要学习的内容。 活动2【讲授】学习目标 出示学习目标: 认识两种电路____串联和并联(板书) 通过实验探究,归纳总结串联电路和并联电路的特点。 活动3【讲授】认识串联电路 A提出问题:现在,老师再增加一个小灯泡,你能想办法让两个灯泡都发光吗?小组分工合作,快速组装电路,尝试画出电路图。 B实验展示:让一组同学上台,展示他们连接好的电路和电路图 C分析说明:这个电路是两个小灯泡依次相连。 D归纳总结:这种连接方式的电路是串联电路。 阅读课本41页串联:两个小灯泡依次相连,然后接到电路,这两个小灯泡是串联。这种电路的连接特点是:首尾相连。 请同学们做游戏,用胳膊做导线,身体做灯泡,组成串联电路。 活动4【活动】探究串联电路特点 情景一、讨论串联电流路径的特点