语文-人教版-七年级上册（旧版）-课件3：第29课 盲孩子和他的影子-同课异构课件-第六单元-课件（共27张PPT）.pptVIP

* 盲孩子和他的影子 作者：金 波 黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。 ——顾城《一代人》 我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。 请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？ 失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。 抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！…… ——海伦·凯勒 1.多角度理解文章主旨。 2.在朗读活动中感受、体味文章优美的语言。 3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 默读课文 2、你能用文中的话概括故事情节吗？ 1、说说课文讲了什么故事？?? 他的日子过得很寂寞 快乐的日子就这样开始了 他永久的黑夜消失了 他看见了周围的一切 画出表现盲孩子心情变化的关键语句。 盲孩子很寂寞。有一天，影子来了，盲孩子很惊奇。从此，影子天天陪着他，盲孩子很快乐。对于影子的来历，盲孩子觉得又新奇又兴奋。当他得知是光明带来了影子，盲孩子很受感动，他感受到了友情和温暖。每当人们夸赞他的影子时，盲孩子都会感到无比自豪。 一个夏夜，他们去散步，盲孩子对萤火虫十分好奇。他第一次模糊地感受到萤火虫的光亮，快乐地几乎大声喊叫起来。这个晚上盲孩子心情好极了。风雨来了，盲孩子孤零零一个人站在旷野上，他很无助。过了很久，萤火虫来了，影子也回来了，他们惊喜地拥抱在了一起。雨停了，天晴了，盲孩子重见光明了！他惊奇地看着眼前的世界。盲孩子望着影子，他们笑了。 议一议，是什么使盲孩子的心情发生了变化？ 关于课文的主题你有什么看法吗？简要说说理由。 影子：给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 盲孩子：热爱生活，执着追求。 *对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。 *无论遇到什么挫折，都应该坚强、勇敢、乐观地面对生活。 跳读课文，勾画品味美的语句,并做简要分析 按句排行 短小，活泼，凝练，富有节奏感。 大量运用叠词 “静静”“轻轻”“潺潺”“飘飘忽忽”“幽幽”等等。 描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口。 . 从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽的境界，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心情，情调轻松欢快，情境多姿多彩。 第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。 她回家的路上，一个围观的十岁左右的男孩竟然向她投掷土块。 第二次见到她的时候，她正在泔水桶里捞米饭粒，我不知道她从哪里弄来这么好的泔水，也不敢问她，只听她说够吃两餐了…… *