中小学开展中华优秀传统文化教育工作情况汇报 .pdf

中华传统⽂化是中华民族⽣⽣不息、团结奋进的不竭动⼒。为了深⼊贯彻《完善中华优秀传统⽂化教育指导纲要》精神，传承 优秀传统⽂化，弘扬伟⼤民族精神，提⾼中⼩学⽣⽂化素养，推动我市中⼩学校园⽂化建设向纵深发展，组织开展有效活动， 取得⼀定成效。现就我市中⼩学校深⼊开展优秀传统⽂化教育有关活动情况汇报如下： 　　⼀、认真开设传统⽂化教育课 　　弘扬中国传统⽂化关键在教育，教育重点在⼴⼤青少年，青少年受教育的主课堂在学校。我市各中⼩学⾃2013年下学期 起开设传统⽂化教育课，把中华民族优秀传统⽂化渗透到中⼩学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于⼀ 节优秀传统⽂化教育课，并倡导通过有关课程及活动开展书法教育、国学经典诵读等活动。 　　例如，各⼩学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂篇⽬、《三字经》、《弟⼦规》、 《论语》、《⼤学》、《中庸》；神话故事；寓⾔故事等。同时，精选中外现、当代美⽂。分低、中、⾼三个阶段。 　　⼀年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂20⾸； 《弟⼦规》或 《百家姓》。 　　⼆年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂20⾸； 《三字经》、《论语》1篇。 　　三年级：语⽂课程标准中推荐的优秀古诗⽂30⾸； 《千字⽂》、《论语》4篇。 　　四年级：优秀古诗⽂20⾸； 《论语》；寓⾔故事⼗则；神话故事。 　　五年级：《⼤学》； 《中庸》；现代诗⽂10篇。 　　六年级：《孟⼦》；现代诗⽂10篇。 　　在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测⼯作、阅读篇⽬的保 证。 　　在初⾼中学校，则设⽴选修科⽬：内容有国学经典课、⽂学欣赏课、楹联教学、诗⽂写作、书法等等，让学⽣根据⾃⼰的 喜好选择⾃⼰喜欢的传统⽂化科⽬。对于该科⽬的考试，⽼师们让同学们充分发挥主动性，写⼀些⼩⼩的感想，⾃⼰学后的⼼ 得体会等即可。 　　⼆、现代与传统⽂化教育并举 　　我们民族的传统⽂化是⼈们从长期实际⽣活经验中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。我市各中⼩学校能够 充分利⽤那些仍得以保留的⽂化资源和⽅式，如各种法定节⽇、传统节⽇，重⼤历史事件纪念⽇，⾰命领袖、民族英雄、杰出 名⼈等历史⼈物诞⾠和逝世纪念⽇等，加以开拓和创新，开展主题班会、专题演讲、知识竞赛、歌咏⽐赛、⽂艺演出等多种形 式的主题教育活动，引导中⼩学⽣弘扬民族精神，增进⽂化⾃信和爱国情感，提⾼道德修养。 　　现代的、丰富多彩的校园⽂化活动既可培养学⽣的兴趣特长和创造能⼒、动⼿能⼒，⼜可磨炼学⽣意志，提⾼学⽣的组织 管理能⼒。为此，我市各学校充分利⽤校内、校外各种⽂化资源，拓宽校园⽂化领域，开展形式多样的校园⽂化活动。我市各 学校相继成⽴业余团校、学科兴趣⼩组、⽂学社、⽥径队、合唱队、舞蹈队等各种学⽣社团及课外活动⼩组，由⽼师进⾏辅 导，引导学⽣参与校园⽂化活动。围绕爱国主义教育、民族精神教育、社会主义荣辱观教育、感恩教育、诚信教育等主题，开 展“真我的风采”学⽣创作与表演活动，组织以“弘扬民族精神”和“阳光下成长”为主题的中⼩学⽣⽂化艺术节，围绕“民族精神代 代传”、“我是合格⼩公民”、“璀璨XX我的家”、“美丽骑楼城”等主题开展歌谣创作、征⽂⽐赛、演唱表演⽐赛等活动，⼴⼤中⼩ 学⽣积极参与，充分表达对祖国、家乡的热爱。　三、由学校辐射家庭、社会的教育 　　我市各学校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，促进传统⽂化教育⼯作由学校向家庭 辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。 　　 （⼀）开展宝⽯节传统⽂化系列活动 　　XX是⼈⼯宝⽯之都，有着⾮常丰富的宝⽯⽂化，是对学⽣进⾏传统⽂化教育的有效资源。因此，我市各学校以“璀璨宝⽯ 耀⽔都”为主题，以学⽣喜闻乐见的活动为载体，开展了“宝⽯娃娃”⼿⼯作品⽐赛、“宝⽯娃娃”征⽂⽐赛、千张“宝⽯娃娃”笑脸 摄影⼤赛、“童声唱响宝⽯节”等系列才艺⽐赛活动。这些活动，有效拓展家庭和社会教育资源，特别是家庭⽅⾯，通过家长参 与到学校⽂化教育活动之中，成为加强家庭参与学校⽂化教育⼯作的重要举措。 　　 （⼆）开展“感恩教育”主题活动 　　2013年，我市各学校把“感恩教育”作为主题，充分发挥政治理论课主渠道、主阵地、主课堂的作⽤，充分发挥教师⾔传⾝ 教的作⽤，开展内容丰富、形式多样的感恩教育实践，培养学⽣的感恩情结和感恩意识，形成“知恩感恩报恩”的校园风尚和“爱 党爱国爱家”的感恩⽂化。⼴⼤学⽣在学习、⽣活中学会感恩，在学校、家庭⾥学会感恩，在社会、⾃然中学会感恩，把感恩 之⼼转化为报国之志、感恩之举，使感恩成为⼀种⼼态、⼀种习惯、⼀种