高中语文版高中必修梳理探究奇妙的对联教学设计.docxVIP

奇妙的对联 教学设计 四川省南江县长赤中学 罗建强 教学目标 1、知识能力目标:掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。 2、过程方法目标: 通过练习，提高运用语言文字的能力。 3、情感态度价值观目标：培养对传统文化的兴趣。 教学重点 掌握对联常识，学习欣赏对联。 2、把握对句要领，学习拟写对联。 教学难点 1、拟写对联。 2、养成关注传统文化的意识。 教法 激趣法、点拨法、讨论法、练习法 学法 自主--合作--探究 教学准备?? PPT课件 教学安排? 1课时 教与学过程 环节一：激发兴趣，情境导入 PPT显示： 北京市2023年高考改革：英语100分，语文180分 与学生共同分享关于上则新闻的网络帖子：If you do not leave me ,we will die together. 怎么译？ 你如果不滚开,我就和你同归于尽。(四级) 你若不离不弃,我必生死相依。(六级) 问世间情为何物,直教人生死相许。(八级) 天地合,乃敢与君绝。(专家) 你在或不在,爱就在那里,不增不减。(活佛水平) 这就是语文提分，英语降分的原因:差别不在英语水平,而在汉语水平。 导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。 PPT显示：学习目标及任务 环节二： 掀起你的盖头来——对联常识 对联起源 对联是由五代时期后蜀国君孟昶开创的，在新春时，他将自创的“新年纳余庆；嘉节号长春”贴在门口，于是，中国的第一副对联诞生了。（PPT显示）对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 2.对联的种类：（通过PPT显示实例） 春联 、 喜联(或称婚联) 、 楹联(名胜联) 、 自勉联 、挽联 、 寿联、行业联 3.借鉴实例?、参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。（举例阐释，使学生有更感性的认识） ?? ? ?? ? 字数相同，词性相对 对联特征 结构相应，内容相关 用字不重，仄起平收??? 提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。 引用《声律启蒙》： 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。 简单介绍平仄 平：阴平、阳平（一声、二声） 仄：上声、去声 （三声、四声） （入声） 传统习惯是“仄起平收”，上联末句尾字用仄，下联末句尾字用平。 例句：书山有路勤为径；（平平仄仄平平仄） 学海无涯苦作舟。（仄仄平平仄仄平 4.对联的书写和张贴有什么要求 书写对联：上下联竖行书写，从上到下，中间不加标点。书写美观，字字对称，行款整齐。 张贴对联：上联在右边，下联在左边，如有横批，在上面。左右以面对欣赏者为分别，即阅读时面对对联从右向左读。 5.对联的形式 正对：上下联各写一事，都各自具有一个完整的意思，但两者又和谐地统一在一个意境之中。犹如两山对峙，山根相连；或如两湖相映，水脉相通。 瑞雪片片兆丰年 腊梅点点报新春 反对：上下两联一正一反，意思互相映衬，把主体表现得更为深刻、鲜明。 铺张浪费可耻 勤俭节约光荣 串对：上下联所说明的问题，意思顺承；下联是上联意思的继续和补充，同时，深化上联所表现的主题。 不入巫山峡 焉见神女峰 6.对联的作法 （1）联想法 A、相似联想 由花朵想到美人 B、相反联想 “旧习” “新风”“大”“小” C、相关联想 一代园丁乐 九州桃李香 （2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成 语典故来制作对联的方法。 如：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 　 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉 ） 合作探究举例： 水——山 草——花 碧水——青山 绿草——红花 碧水环绕——青山耸出 雨润绿草——风拂红花 门前碧水环绕——院后青山耸出 静聆雨润绿草——笑看风拂红花 环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联 1.读对联，猜人物 刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。——司马迁 鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。——项羽 2.观对联，知行业 藏古今学术 聚天地精华 书店 小费君莫惜 后顾自无忧 保险公司 万千星斗心胸里 十二时辰手腕间 钟表店 前程远大脚根须站稳 工作浩繁步骤要分清 鞋店 3.赏对联，游名胜 后乐，先忧，范希文庶几知道； 昔闻，今上，杜少陵始可言诗。