谏太宗十思疏-2022-2023学年高一语文同步教学设计（统编版必修下册）.docxVIP

《谏太宗十思书》教学设计 核心素养 语言建构与运用： 掌握文中重点实、虚词，句式，掌握文中重要的文言现象。 思维发展与提升： 自主、合作、探究学习，理清文章的论证思路。 审美鉴赏与创造： 领悟“十思”的积极意义，学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。 文化传承与理解： 认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 教学过程 一、知人论世 1、知作者 魏征（580年一643年2月11 H）,字玄成，铜鹿郡人，唐朝政治家、思想家、文学 家和史学家，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相工 曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末敦本”， “宽仁治天下”等，贞观十七年（643年），魏征病死。官至光禄大夫，封郑国公，谥号“文贞”， 同年入凌烟阁。其言论多见《贞观政要》。 2、析背景 唐太宗李世民跟随其父亲李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年李 世民即位，改元贞观。在贞观初年，他借鉴隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的 作风，实行了不少有利F国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也 富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四 处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机，在贞 观十一年（637）的三月到七月，“频上四疏，以陈得失”，《谏太宗十思疏》就是其中第二 疏，因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒，写了《答魏征手诏》，表示从谏改过。 这篇文章被太宗置于案头，奉为座右锌。贞观十三年，魏征又上《十渐不克终疏》，直指太 宗十个方面行为不如初期谭慎，被太宗书于屏风之上。 择善而从之。连词，表承接 岂其取之易而守之难乎。连词，表并列 3、古今异义 （1）凡百元首 古义：泛指古代的帝王。 今义：国家的最高领导人。 （2）必固其根本 古义：树根。 今义：事物的根源或最重要的部分。 （3）既得志，则纵情以傲物 古义：放纵感情，含贬义。 今义：尽情。 （4）傲物则骨肉为行路 古义：路人。 今义：走路。 （5）乐盘游则思三驱以为度 古义：把……当作。 今义：认为。 （6）何必劳神苦思 古义：两个词，为什么一定。 今义：副词，用反问的语气表示不必。 4、词类活用 （1）则思江海下百川 名词用作动词，居……之下 （2）简能而任之形容词用作名词，贤能的人 （3）则思正身以黜恶形容词用作名词，奸邪的人 （4）择善而从之 形容词用作名词，好的意见 （5）乐盘游 形容词的意动用法，以……为乐 （6）必固其根本形容词的使动用法，使……牢固 （7）则思知止以安人动词的使动用法，使……安宁 （8）源不深而望流之远 形容词用作动词，达到远方 （9）塞源而欲流长者也 形容词用作动词，流得长远 5、文言句式 （1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也（2） （1）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 （2）虽董之以严刑 （3）则思三驱以为度 （4）终苟免而不怀仁 状语后置句 省略句，应为“以之为度” 省略句，省略主语臣民 （5）虑壅献则思虚心以纳下 被动句，“壅蔽”，担心（耳目）被堵塞、蒙蔽 （6）而况于明哲乎 固定句式”而况……乎”，何况是……呢 （7）岂取之易而守之难乎 固定句式，“岂……乎”，难道是……吗 6、写作素材 在中国历史上，大臣魏征一向以“直言”闻名。这固然与魏征本人忠诚耿直的品格相关， 不过这也从另一个角度反映出唐太宗的宽容大度，从谏如流。虚心纳谏，臣子才敢直言；君 臣协力，治国理政，方有了国泰民安的“贞观盛世”。虚怀若谷，兼听纳谏，唐太宗李世民给 后世当政者做出了极好的榜样。 魏征是唐太宗的一面镜子，魏征的直言敢谏照出了太宗的宽容与大度，魏征的“十思 也照出了太宗的骄奢之气与蜕变之态。正因为魏征这面镜子的存在，唐太宗才悬崖勒马，保 住“从谏如流”的晚节，使贞观盛世得以善始善终。从此一段君臣佳话亘古流传，一代盛世光 景彪炳千秋。这是魏征的幸事，是太宗的幸事，也是天下的幸事。 【写作运用】 可用于“为政者善纳谏”“从谏如流川广开言路”“倾听”写作话题中。 示例一： 针，它锐利至极，轻轻一扎就能“入肉三分”。在实际生活中，人们几乎离不开它：衣服 破了，它可以为我们缝补：生病了，它能把治病的药输入体内：手上扎了刺，它能把嵌在肉 中的刺剔出。社会中也有一些“治病救人’的针”，那就是他人正确的批评和建议。俗话说: “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。这些批评和建议往往不中听，常常使人不快，但正确 的意见却能够帮助人改正错误，避免走弯路，所以不要听到批评就动怒，看见意见就皱眉。 唐太宗是个善于纳谏的帝王，魏征屡次“犯龙颜”进谏，这对唐太宗来说无疑是非常“扎手” 的，可是他