泰山版小学信息技术四年级下册 文字格式巧设计.docxVIP

济宁高新区杨村煤矿中学 1 《文字格式巧设计》教学设计 【授课课题】 泰山版小学信息技术第二册第8课《文字格式巧设计》 【教学目标】 1、能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等段落设计 排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。 2、能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版 式在文章阅读、交流中的意义。 3、通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强对文章规范性的认识； 通过编辑端午节文章，激发学生对中华传统节日的热爱。 【教学重点、难点】 教学重点：文章的格式设计，包括文字和段落的规范化设置。 教学难点：通过文本编辑提高文字的表现力，增强对文章规范性的认识。 【教学方法】 采用任务驱动与合作学习相结合的教学方法。 本课充分发挥学生的主动探究能力，以学生为主体，在充分探究操作的基础 上，利用多媒体广播技术演示操作方法，并与全班同学共同研究相关知识，以激 发学生的学习积极性，让学生更直观地表达出自己的想法及操作。 通过实践操作，发现问题，合作交流，培养学生自主学习、合作交流的能力。 教师适当引导，学生大胆尝试，利用所学知识编辑规范文档。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 第」只 共7 第」只 共7 页 济宁高新区杨村煤矿中学 2 1、课前小知识：同学们，你们知道马上就要到我们的哪个传统节日了吗?引 入端午节。 我们这里端午节都有什么习俗?端午节是怎么来的呢? 阅读《端午节》文章，了解端午节习俗的来历及习俗。 2、 我有火眼金睛：仔细观察文章的排版，你发现了什么? 文字太小，太密集；标题未居中，不明显；段前未空两格，落款未右对齐 【设计意图】 通过提问、交流、阅读端午节习俗，激发学生的学习中华传统文化兴趣，通 过我有火眼金睛找问题活动，引出本节课的学习内客。 3、 思考：如何修改才能让文章更有条理，更赏心悦目呢? 4、 小魔法：老师来把这篇文章变漂亮。 出示两篇《端午节》,大家一起来欣赏一下。看完这两篇文章你有什么感受? 5、 学生谈感受一篇杂乱无章、 一篇规范、好看，让人读起来更容易、更舒 服。 想不想也设计成像第二篇文章这样有条理? 那么今天我们就一起来学习《文字格式巧设计》板书。 【设计意图】 通过对比两篇文章，让学生感受排版规范，能让人们阅读文章赏心悦目。激 发学生的兴趣去学习本节课的内容。 二、 任务驱动，合作探究 任务一：小组合作学习 文字设置有讲究 要求：1、标题：居中，字体黑体，字号三号，加粗，字体颜色：深蓝。 第2页2 0 2 2 ~ 2 0 2 3 学 年 第 二 学 期 共 7 第2页 页 济宁高新区杨村煤矿中学 3 2、 正文：字号四号，字体颜色红色。 按照导学案的要求和提示，自己设计文字格式。 老师巡回指导,小组长检查本组完成情况,并帮助本小组有操作困难的同学。 请小组派代表上台展示刚才的合作成果，(学生边说边演示),还有谁能做一 下补充呢?教师口头点评并奖励小组小星星。 【设计意图】 学生的演示能更好的激发学生学习的兴趣，锻炼了学生的语言表达能力和动 手操作能力，同时也为部分有困难的学生提供了学习的机会。 引导学生发现问题，解决问题：先选中，再操作。 欣赏、观察文章案例讨论交流：正文和标题的大小和位置是什么样的。 一般来说，左对齐适用于正文，右对齐适用于落款，居中适用于标题。 任务二：小组合作学习 划分段落更清楚 要求： 1、对齐方式设为”两端对齐 2、将特殊格式设为“首行缩进2字符”。 3、行间距设为1.5倍行距。 4、落款右对齐。 按照导学案的要求和提示，自己设计文字格式。 老师巡回指导，对于个别学生遇到的问题，组内互助，开展合作学习。对于 大部分同学都解决不了的问题，则进行启发引导。 请小组派代表上台展示刚才的合作成果。(学生边说边演示)引入格式刷的 使用，并奖励小组小星星。 学生自主尝试格式刷的使用，小组合作学习，组内互助。 第3页2 0 2 2 ~ 2 0 2 3 学 年 第 二 学 期 共 7 第3页 页 济宁高新区杨村煤矿中学 4 【设计意图】 通过自学导学案，不仅能够培养学生的自主学习的能力，还能让学有余力的