语文第六版上册12.学业·职业·事业.pptx

12 学业·职业·事业 中国劳动社会保障出版社 出品 朱光潜（1897-1986） ，笔名孟实，中国现代美学奠 基人、文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有《西方 美学史》 《厚积落叶听雨声》 《谈美》 《谈美书简》 《谈 修养》 《给青年的十二封信》等。 分析课文几个部分之间的关系，简述写作思路。 写作思路 课文大体按照提出问题、分析问题、解决问题的思路 写作：开头提出问题，即学业、职业、事业三者是怎样的 关系；第一、二部分分析问题，具体阐述三者的概念及关 系；第三部分解决问题，指出择学、择业须从本身的资禀 与兴趣出发，要想成就事业必须具备的德行。 返回 阅读“ 学业、职业和事业的含义 ”部分 1.依据课文内容，解释“业 ”“学业 ”“职业 ”“事 业 ”的含义。 2. 一般人对“职业 ”有着怎样的误解？表现他们怎样 的思想境界？作者的观点是什么？ 下页 阅读“ 学业、职业和事业应三位一体 ”部分 3.第1段： “ 从两个观点看，它们也不应分开。 ”试概 括作者通过论证所得出的两个结论。 4.第2段： “ 照这样看 ，学业还是可以当做一种职 业。 ”请概括“这样 ”所指代的意思。 5.第3段： “学业是每一种职业必有的准备。 ”作者 是从哪两个方面论述它的？ 6.第3段： “最亲切最实在的学问大半不是从书本得 来，而是从实地亲身实验得来的。 ”谈谈你的理解。 7.作者列举了学业与职业相矛盾的哪些情形？ 8.举例说明本段运用的论证方法。 下页 上页 阅读“如何择学、择业和成就事业 ”部分 9.择学、择业首先考虑的因素是什么？ 10.作者关于美国的“职业测验 ”有哪些基本看法？ 11.作者批判中国人对于职业哪些错误观念？作者分 别采用了哪些论证方法来论证的？ 12.成就事业需要具备怎样的德行？什么是“公 ”？ 什么是“忠 ”？ “勤 ”和“勇 ”对于成就事业各有何意义？ 13.课文最后一段采用怎样的论证方法？ 上页 1.有关词语的含义 （1） 业： ①人运用他的力量做一种工作或活动；② 所进行的工作或活动叫做“业 ”；③工作或活动所成就的 结果也可以叫做“业 ”。 （2）学业：学问的工作或活动。 （3）职业：职分所在的工作或活动。 （4） 事业：工作或活动，或者在工作或活动上取得 的成就。 返回 2.一般人的错误认识及作者的观点 一般人以为职业是衣食工具， “谋职业 ”就等于“谋 生活 ”“谋衣食 ”，把“职业 ”和“生活 ”两个词的意义 都理解得很窄狭。这表现了一般人生活理想的低落。 作者的观点是， 由于社会分工不同，每个人有一个 “职分 ”，须把那“职分 ”以内的事做好，帮助社会大机 器的轮子旋转。 返回 3. 作者的结论 第一个是“ 学业可以当做一种职业 ”；第二个是“要 想把一种职业做好，必须把职业当做学业看 ”。 返回 4.“这样 ”指代的内容 社会发展需要学术研究，而学术研究需要集中精力长 期去做。 返回 5.“ 学业是每一种职业必有的准备 ” 一是要把一种职业做好，必须先把它学好；二是要想 把一种职业做好，必须在从业过程中继续学习。 返回 6. 学业和事业矛盾的情形 （1）一个人的职业往往和他的学业不很相关； （2） 学业与职业不完全相称，就是通才就专职。 返回 7.“最亲切最实在的学问大半不是从书本得来，而是从实 地亲身实验得来的。 ” 提示：从日常生活、专业实践或社会实践中举例。 返回 8.论证方法 第2段： “做学问是学者的职分以内的事，正如种田 是农人的职分以内的事，他们的成就都于社会有益，他们 都负有责任在自家职分以内求有成就。 ”这是类比论证。 第3段，论述学问大半是从实地亲身经验得来的，作 者引用古人说的“到处留心皆学问 ”为证。这是引用论证。 第3段，论述要到处留心学问，在职业上才能成就真 正的事业，作者说： “一辈子拘受一部讲义的人绝不是一 个好教员，一辈子拘守一部步兵操典的人决不是一个好战 士，余可类推。 ”这也是类比论证。 第4段，总结上文提出“ 学业、职业和事业应该是三 位一体 ”，随后从反面进行论证不这样做的结果。 返回 9.择学、择业首先考虑的因素 个人的资禀与兴趣。 返回 10.作者关于美国的“职业测验” 的基本看法 （1）职业测验的原则是不错的； （2）希望测验的方法日趋精密； （3）将来人们择学、择业之前都要先测验一下。 返回 11. 中国人对于职业的错误观念 （1）名利的观念，即什么出路好，什么容易赚钱， 就选择哪一行职业。他们的兴趣不在学业或职业自身的成 就，而在它对于个人所能产生的实利。 （举例论证： “有 些学文艺的人对于人生世相看不出丝毫情趣，遇事称斤称 两，谈吐干燥无味，他们理应学商业或是法律。有些工程 师根本没有科学的头脑，却欢喜做点旧诗，结交大人阔佬， 他