苏教版三年级数学上册 （认识几分之几）分数的初步认识教育教学课件.pptx

认识几分之几苏教版 数学 三年级 上册 1.理解几分之几的含义，能用自己的方法表示出几分之几，并能比较简单分数的大小。2.经历实际操作和交流并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象思维。3.体会几分之一和几分之几的联系，了解分数的产生和发展过程。?把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。我涂了3份，有3个 ，是这张纸的……我涂了1份，是这张纸的 。11443311444你涂了4份中的几份，有几个 ，是这张纸的几分之几？和同学交流。43个 是 ， 是分数。试一试 先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（ ）里写出分数 ）（ ）（ ）（ ）试一试先说说涂色部分各表示多少个几分之几，再在（ ）里写出分数。333485310（ ）（ ）（ ）（ ）比一比用两张同样大的纸折一折，分别表示出 和 ，再比较大小。1153358888883个 比5个 小。都平均分成8份，3份比5份小。＜1用分数表示涂色部分。 425599710（ ）（ ）（ ）（ ）2（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）涂色部分是 ，空白部分是 。51（1）66（2） 3710103在（ ）里填合适的数。141317956596是（ ）个是（ ）个是（ ）个3474先涂色，再比较大小。134542773399＜＞＞5（ ）（ ）（ ）（ ）他们各要吃这个蛋糕的几分之几？谁吃得多？填一填。我吃1块。我吃3块。13＜88男孩吃得多。 在古代，人们分东西（果实、猎物等）时经常出现结果不是整数的情况。于是，渐渐产生了分数。 我国很早就有了分数，最初用算筹表示，如把 表示成 。25 后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分数，如把 写成 。再往后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现在这样了。3434把一个物体或图形平均分成几份，每份就是几分之一；有这样的几份就是有几个几分之一，即几分之几。同分母分数相比较，分子大的那个分数就大，分子小的那个分数就小。第七单元 · 分数的初步认识（一）认识几分之一 讲解例题小明和小红去野餐，他们带了哪些食物？如果将这些物品平均分给两个人，应该如何分？小明小红11221个蛋糕平均分成2份，每份是“半个”。“半个”可以看作这块蛋糕的两份中的一份，我们可以用“二分之一”来表示。“二分之一”记作分子分数线分母含义：把一块蛋糕平均分成两份， 其中的一份叫作这块蛋糕的二分之一。1142试一试拿一张正方形纸折一折，把它的 涂上颜色，并和同学交流。你还能折出一张纸的 吗？折一折，再互相交流解例题用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 和 ，再比较这两个分数的大小。1142把同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。分子为1时，分母越大，分数越小一试用分数表示涂色部分。( )( )( )( ) 1 1163先填一填，再读一读，填出的分数哪个大一些？( )( )课堂总结一个分数由分数线、分子、分母组成。把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。当分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。作业布置教材第89页“想想做做”第4题、第5题。