《鸟的天堂》教案.docx

《鸟的天堂》教案 魏县第一完小 姬晓慧 一、教学要求： 1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受热爱大自然，热爱美的教育。 2、学习课文写景静态和动态的方法。 3、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。 4、有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树。”） 二、教学重点： 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 学习描写事物静态和动态的方法。 三、教学时间：3 课时 四、教学过程： 第一课时 教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。一、释题，导入新课。 谈话引入。学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的 作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天 要学的新课。 板题（“鸟的天堂”），读题。3.释题：①你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境） ③“鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园） 过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。 先来学习字词。二、字词教学。 ①出示生字、课后词。 ②开火车读――正音――齐读。 ③指出容易写错的几个字。“茂”不要写成“”（加多一点） “隙”不要写成“”（第三笔是“丨”不是“亅”） “暇”不要写成“”（“日”字旁不是“目”字旁） ④理解部分词语意思。 留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。） 颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。三、泛读课文，理清课文层次。 听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次） 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。 四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？ 课文开头讲什么？结尾呢？ 请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段， 并说出每段段意。 分组分段读课文。四、讲读第一段。 1.指名读。 思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎样？ 回答思考问题。 默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。 作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？ 练读句子。（男、女分练） 作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？ 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。 五、布置作业。 抄生字、词，组词。 预习 3、4 段。 ①朗读 3、4 段。 ②第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在书上圈点。） ③思考课后题 2.⑴⑵。