三字经1—36课教案.docx

三字经1—36课教案 《三字经》教学规划 一、学生情况分析： 传统文化教育经典课程的开设，是以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。《三字经》开设的对象是一年级的学生，对于刚接触三字经的低年级学生，目标设定相对要低些，在培养孩子的学习兴趣的基础上，让学生乐于背诵，做一个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析： 《三字经》是我国古代启蒙教育的著名教材，它内容丰富，言简意赅，非常适合儿童阅读。全书仅有一千一百多字，但是包含了很多的内容。这本书的原作者是南宋学者王应麟，他为人非常耿直，在朝廷任高官期间辞掉官职回了老家。他编写了一本歌谣，这本歌谣就是《三字经》。 《三字经》分五个部分，以“教育”为核心，内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，每一部分都有一个独立的中心，但五个部分又合成一个整体，在编排顺序上极有章法，都是劝诫世人要好学上进，将来才能有所作为。 三、教学重点及难点： 1、教学重点： （1）感受传统文化的教育思想和独特魅力，使学生能在传统文化的积累与运用过程中得到熏陶，具备“良好行为规范，高雅审美情趣”。 （2）学习用自己的话说出课文中的大意，对课文内容有粗略的理解。 （3）激发学生喜爱诵读的兴趣。学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。 2、教学难点： （1）学习用自己的话说出课文中意思浅显的句子。对课文意思有粗略的理解。 （2）激发喜爱诵读的兴趣。 （3）学习诵读方法，培养良好的诵读习惯。 四、教学目标： 我们要用科学的观点来学习《三字经》，达到传承文化知识和弘扬传统美德的双重目标。 通过课堂教学与课外学习实践相结合的方式，努力引导学生熟读成诵，感受民族文化的精髓，培植学生对民族文化的向往与热爱的情感，形成健全的人格，实现经典育人与文化兴校的双向发展。 五、教学内容： （三字经全文） 六、教学措施： 1、通过多种教学手段营造轻松、愉快的学习氛围。 2、以诵读为主要教学内容，培养学生熟读成诵，使学生养成动手、动脑的良好习惯。 3、每节课要注意突出重点难点，要求学生掌握基本的 知识。 4、从《三字经》传统文化学科的特点出发，使学生陶冶道德情操，培养审美情趣。 5、教学中，注意知识、能力与情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于传统文化素养的整体提高。 6、重视创设传统文化学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生传统文化实践的机会。 7、采用自主、合作、探究的教学模式进行。 七、教学进度与课时安排： 每星期每班一节传统文化教育课。 （附录一：第一学期、第二学期教学进度安排） 一年级《三字经》课堂教学规划 《三字经》教案设计 第一课时 教学内容： 初步感知《三字经》及学习“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专”。 教学目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 2、懂得人性本善的道理。 3、能准确流利地朗读和背诵这几句三字经。 教学重点：正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 教学过程： 一、导入揭题： 1、教师谈话引入：有一本书，古代的小朋友都会读的，它叫《三字经》。播放歌曲《三字经》。并要求学生想想：你发现了什么？ 2、简介《三字经》。《三字经》是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、顺口、易记等特点，使其与《百家姓》、《千字文》并称为中国传统蒙学三大读物，合称“三百千”。《三字经》与《百家姓》、《千字文》并称为三大国学启蒙读物。被历代中国人奉为经典并不断流传。 二、新授感悟： 1、听录音读“人之初……贵以专”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。 2、师范读，请学生一起读。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解这几句三字经的含义。 人之初，性本善。性相近，习相远。 【译文】 人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 【译文】 如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 5、让学生自己边学边讲。 6、师讲故事《周处除三害》 7、以小组为单位讨论、交流： （1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？ （2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？ 8、请学生思考问题：年岁大的人还要不要学习新知识？（说明我们不能到长大才感悟到读书的重要性。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。） 三、诵读