统编版语文一年级下册1《春夏秋冬》（教学设计）.docx

《春夏秋冬》教学设计 教学目标： 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识霜、吹等8个生字和雨字头、 双耳旁2个偏旁。会弓风、雪等7个字，掌握“横斜钩’的写 法。 3. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四 季景物的特点，体会四季的美好。 4. 通过多种形式的诵读，积累语言，感受语言的音韵美。 教学重难点： 1.运用形声字、熟字比较等识字方法识记生字。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词语和短语的含义。 教学准备： 课本雷图 教学课：牛 教学过程： 课前导入： 同学们，大自然风光无限、神奇壮美，春天桃红柳绿；夏天荷花 满塘；秋天硕果累累；冬天白雪茫茫。欣赏着四季的美景，你们有什 么感受?板书课题。 一、初读课文，识字读词 1.同学们根据自读提示朗读课文。 齐读。去拼音读。同桌互相读一读。 介绍秋霜。 指名：交流“霜”的识字方法。 2、霜和雪是一个大家族的兄弟俩，你发现他俩什么地方长得一羊了 吗?交流识字方法。借助偏旁归类识字。 3、生字我们部认识了，可是， 一阵春风吹来，把这些词语宝宝吹跑 了，谁能把它们送回家呢? 二、 认读短语，巩固识字 1.交充四季的风霜雨雪是怎么来到我们身边的?在课本上找找它们的 动作，月笔圈出来。 指名回答，随机板书。读一读这些词语。 2、有了这些字宝宝来帮忙， 一幅幅图画都动起来了，真美! 指名读。 注意停顿。 指名读。开火车读。你是用什么方法记住这些生字的呢? ①吹：做动作的方法。 飘，做动作。形声字。 ② 落,回忆落的场景。 ③甲骨文“降”的左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印， 后来左边的山坡就变成了现在的双耳旁。从上往下就是“降”。 4、识字小游戏吧!仔细观察短语，发现特点。 利用这个规律，形容一下白云、小鸟。 5.小组合作： 模仿课文中的短语，小组合作交流，完成下面的练三。 春天： 夏天： 秋天： 冬天： 三、 随文识字，趣读课文 欣赏春天的美景，出示课本插图。 1、交流发现图上邪有什么。 2、 继卖观察，它们是什么样子的，都在干什么? 学生汇报，出示相应的词语。 齐读。 这些生字里面，你觉得哪个字最难认? 交流：游，编顺口溜的方法记住它。 交流：池、入 老师把这篇课文编成了一首儿歌。接下来就让我们伴着欢快的音 乐， 一边拍手， 一边朗读课文。 四、指导写字，拓展延伸 指导书写风雪; 1.学生观察+教师范写 指名让学生说发现。风字里面有一个新认识的笔画——横斜钩，写“雪” 字的时候注意上宽下窄。 2.学生练写。 (教师提醒：握笔方式、坐姿。注意占格) 3.全班交流、展示平价。 4.拓展阅读：《四季童谣》,边读边思考。 五、课堂总结，布置作业 学生回顾本节课收获，教师总结。 板书设计： 春夏秋冬 春 风 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飘 动作演示 做动作