青岛版小学五年级下册4.巧用函数效率高--教学设计.docVIP

4.巧用函数效率高 教 材 分 析 本课是第一单元第4课，上一课已经学习了表格数据的计算，本课主要内容是对数据计算的加深理解，利用函数对数据进行计算。通过本课的学习，能够继续对自己表格的数据计算加以应用。 学 习 目 标 1.了解SUM、AVERAGE函数的含义，掌握函数的使用方法，学会自动填充的使用。 2.通过利用SUM函数进行数据的求和，掌握利用数学函数进行数据统计的方法，提升使用信息技术方法简化复杂问题的能力和思路。 3.培养使用数字化学习方法的能力，树立终身学习的理念。 教 学 准 备 微机室，WPS表格软件，学案。 教学环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计 一、创设情境，引出目标 教师：同学们，萌芽接到一项任务，统计近期班费的总支出和总收入，老师将统计表也发给你们，看看你们谁完成的更快。 学生：动手计算总收入。 教师：同学们，你们现在计算到哪里了呢？ 学生回答。 教师：萌芽使用了巧妙方法已经完成，你们想知道是什么方法吗？这节课我们一起学习《巧用函数效率高》。 二、任务驱动，自主探究 任务一：sum函数 教师：同学们，请你们带着下面几个问题，来认识SUM求和函数。 1.思考总收入是计算哪些数据的总和，说一说这些数据所在的单元格地址。 2.尝试SUM求和函数的使用方法。 学生讨论，实践。请学生上台展示SUM的使用方法。（教师对表现好的学生给予肯定的评价、对有待进步的学生给予鼓励） 教师总结SUM的使用方法。“=SUM（单元格地址：单元格地址）” 教师：接下来，请同学们完成《五年级二班班费管理明细表》中的总收入和总支出。 学生结合课本，小组互助模式完成学习任务。 教师：同学们，每完成一项计算不要忘了先保存、再继续。 教师巡视指导。 教师：同学们，现在请两位同学来公布他们计算的结果。 学生回答，核对答案。 任务二：快速填充工具 教师：有的同学发现了工具栏上有个快速计算数据总和的小工具，我们请他来展示他的操作方法。 学生展示，如果课堂未有提出求和工具的学生，老师演示。 教师：这个方法真巧妙。看来同学们又快又准确地完成了求和运算，赶紧将现在的表格进行保存。 评价任务: 1.尝试SUM求和函数的使用方法 2.快速计算数据总和 评价标准： 1.按任务要求能进行正确操作。 2.语言表述准确规范。 三、学习探究，交流分享 任务三：平均数函数 教师：通过求和函数的使用，老师看到了你们熟练的操作能力，那如果我们想计算这12天的平均收入和支出，该如何计算呢？请同学们合作讨论、思考。 学生组内合作讨论、思考。 学生提出平均数函数后，请学生思考： 1. =AVERAGE(B4:B13)表示什么意思？ 2.=SUM（B4:B13）/10表示什么意思？ 学生回答，教师总结。 评价任务: 1.=AVERAGE(B4:B13)表示什么意思？ 2.=SUM（B4:B13）/10表示什么意思？ 评价标准： 1.按任务要求能进行正确操作。 2.语言表述准确规范。 四、综合应用，巩固提高 请打开《五年级二班消费情况统计表》，完成以下任务： 1. 计算每个人的消费总额，并填在相应的单元格里。 2. 计算每个单项的平均消费额，并填在相应的单元格里。 学生完成任务。 教师：完成的小组可以互相检查。师生互评 学生展示，教师总结。 评价任务: 完成《五年级二班消费情况统计表》的相关任务。 评价标准： 1.按任务要求能进行正确操作。 2.语言表述准确规范。 五、课堂梳理，拓展延伸 1.梳理知识点。 教师：这节课我们学习巧妙的使用函数，提高了数据的统计效率，通过本节课的学习相信大家一定收获满满，哪位愿意分享一下你的收获呢？学生回答。 2.学生对本堂课进行形成性评价。 教师：请大家课后完成自己消费统计表的总额和平均消费额的计算，真正做到学以致用。 评价任务： 使用评价量表对本课表现进行形成性评价。 评价量表 评价项目 评价要素 评价等级 优秀 良好 合格 课堂表现 自主学习 合作学习 作品评价 技术与效果 特色与创新 展示与交流 板 书 设 计 4.巧用函数效率高 求和函数和平均数函数 =函数（单元格地址：单元格地址） 快速填充工具 教 学 反 思 教、学、评一致性分析 备课组长意见： 学科负责人意见：